形成了一种民主、自由、和谐的的师生关系

f以及探究、合作、竞争的学习氛围；教学过程中充分发挥了教师主导作用和学生主体地位；通过生动的语言，启发了学生的思维，创设了想象的空间，充分发挥了评价的激励和诊断功能，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进了学生全面和谐发展；培养了学生的自信心和实践能力，这再次证明了美国心理学家马斯洛的一句话：“每个人在出色完成一件事后都渴望得到别人对他的肯定和表扬，这种表扬就是激励人的上进心，唤起人的高涨情绪的根本原因。”。
八年级体育教材——说课稿
德化六中刘茂明
指导老师：陈文
篮球传接球
教学内容：1、篮球基本的传接球方法
2、游戏：橄榄球教材分析
从新课程理念出发。贯彻“健康第一以学生发展为本”的指导思想，
根据初二年级学生的知识结构技能水平和认识能力。从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容，以唤起学生的参与意识为切入口，通

f过运动技能的学习，提高学生的篮球运动水平和综合实践能力，形成合作探究的学习气氛，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
学生情况分析
篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。在初中阶段选用篮球这一运动项目，目的是以篮球为教育教学活动方式，以学习篮球战术为手段，使学生通过篮球活动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法，满足健身、娱乐和休闲的需要。传接球是篮球运动中运用比较广泛的技术，是运动中的枢纽，是战术配合的连接点，是篮球运动最基本的技能之一。传接球是篮球运动中运用比较广泛的技术，是运动中的枢纽，是战术配合的连接点，是篮球运动最基本的技能。
教学目标
1、认知目标：学习与了解篮球基本传接球的方法及其在篮球运动中的作用。
2、技能目标：提高学生的控球能力和协调性，发展学生的力量。
3、情感目标：激发学生的学习积极性和创造性，增强学生的团结协作和团队精神及集体荣誉感。
教学重点、难点

f重点：手控制球的能力、传球的时间、空间判断能力。难点：传接球的准确性和成功率。
学情分析
初二年的男生对篮球运动有着特别的热情，篮球基础比较好，兴趣
较浓厚，所以对于他们只要给予适当的引导和细节的指导。而女生则基础较差对篮球是又爱又怕，只能适当降低难度，让她们从简r