是舍本求末影响课堂教学的效果。第二要保持新颖。新颖的教具及游戏能使学生的学习兴趣得以稳定和持续。我自己就深有体会，如果经常拿着一个盒子，提问What’si
thebox让学生做猜测游戏。一开始学生很好奇，但重复几次，特别每次看到一个相同的盒子，孩子们感到索然无味。从他们毫无新奇的眼神中，我发现教具及游戏的一层不变，容易让小学生们厌烦，这需要我们时刻保持一颗积极创作的心来丰富自己的游戏资源库。如同样是box，在教学Howma
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yousee时，我把大小不等的盒子套在一起，让学生猜一猜Howma
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yousee？大盒套小盒，学生兴趣十足，既操练了句型又活跃了气氛。
综上所述，这就要求我们的英语课堂不能浮于表面的热闹。如果整堂课陷入游戏，说唱、听指令做动作、句式操练等频繁地切换中，学生的注意力就会放在游戏、活动的表面，并不能真正领悟老师寓教于“乐”的意图。作为一名小学英语老师，我们要知道兴趣只是一种更好的学习的手段，而并不是最终的目的。我们最终的目的是要让学生学以致用，达到语言的
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f输出能力。这样才符合新课标的教学理念和教学目标。三、关注教学细节，为有效课堂添砖加瓦俗话说：“细节决定成败”。教学中的细节也同样起着至关
重要的作用。也可以说是教学过程中影响教学效果的细枝末节。透过课堂现场的一些教学细节，就能看出一个教师的教学理念、教学经验和教学智慧。从教以来，我听过多次很精彩的公开课，开课的老师们在设计活动思路时，总是非常注重细节，环节与环节之间的连接也是精心设计，或自然过渡，或创意十足，总能让我耳目一新。我对自己的教学细节主要从关注表扬开始。
每个人都喜欢自己受表扬，小至几岁的孩子，大到白发苍苍的老人。所以在我的课堂上我从来不吝啬自己的表扬。从细微处寻找孩子们的闪光点，然后放大，以此在班级上给予表扬。这里有个实例让我印象很深刻：我有一个学生，他的英语基础不扎实，平时课堂上不认真听讲，爱讲话，作业不按时交。刚开始接触他的时候我很是头疼，他在课堂上捣乱，我只是一味生气的批评他，那时在我看来他没有一个地方值得我表扬的。但是后来的一次细节事件让我大大改观了。有次上英语课，我让他站起来读一个新授单词，他读对了，让我很高兴，于是我并夸大他的进步，在班级里大大的表扬了他一翻，说他这段时间进步很快，课堂表现很积极，希望我们班其他同学能够向他学习，保持积极的学习态度。他感觉有点害羞了，但是从那以
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f后在课堂r