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OurLives教学设计
高二英语模块七U
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一，设计思想
依据《英语课程标准》，高中英语课程的总目标是：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，培养自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；发展综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础之上的。
因此，高二学年的英语教学将继续培养和优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探
f究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。同时，还要关注学生的情感，提高他们的人文素养，提高他们独立思考和判断能力，培养创新精神和实践能力，增进跨文化理解和交际能力。
针对本课教学目标和本班学生的语言基础，本课采取了4个主要教学步骤，即：leadi
readi
gcomprehe
sio
la
guagefocus和postreadi
g，按照步骤的要求设计了8个操作性强的学习任务，涉及了大脑风暴、速读和略读、阅读判断、阅读选择、阅读填表、词语配对、缺词填空、观点交流、学习报告等形式。教学步骤由浅入深、先感性后理性，突出阅读能力的培养，兼顾其它能力的发展，逐步提高对学生综合语言运用能力的要求。整个教学过程以学生为主体，以任务为驱动，学生增加了知识，
f激发了兴趣，降低了过高焦虑，提高了能力，升华了思想。
二，教材分析
新教材要求英语教师在改变传统教学观念之外，还强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要，要面向全体学生，注重素质教育，着重培养学生的英语综合语言运用能力。
在具体的教学实践中，应视不同的课本素材、学习任务等，灵活运用讨论法、辩论法、表演法、探究性调查法和引申法等教法。
本课为译林版《牛津高中英语》必修模块7第3单元Readi
g（TheEffectsof
ftheI
ter
eto
OurLives）的内容。本课的话题是互联网带给人类生活带来的影响，课文内容由两篇辩论性的演讲组成，分别代表正反两方观点，讨论了互联网的利与弊。
本人围绕课文主题，针对文体特点和学生的认知水平，安排了4个教学步骤，旨在让学生通过本课学习增强阅读技能，加深对互联网的认识，在参与活动中提升语言的综合运用能力。
三，学情分析
在开学以来的这段时间当中，我对我所任教的高二（2）（3）班学生的学情有了这样的了解。经过
f初中三年、高一以及高二上学期的英语学习，大多数学生有了一定的英语基础。但总体来说r