考点思考罗列知识点对接材料理解、运用（均有课件展示）（三）更新教学理念，选择适合高三学生的教学方法高三学生和政治教师都怕上复习课：传统的复习课是教师以“我的地盘我做主”的风格，将一节课一统到底。老师讲得口干舌燥，学生听的很累，记得很晕。一节课效率不高。用“我教你，我牵引你”的方法教学，其实教师和学生都是被拉者。为改变这种不良状况，更新教学理念，选择适合高三学生的教学方法，在教学中要认真落实一下几点：1、能够交给学生的交给学生做；在一轮复习中，我会将考点中学生易掌握的部分挑出来，叫学生提前预习做出笔记，上课留5分钟时间让学生展示自己的笔记，并由学生讨论补充。2、能早交给学生的早交给学生做；在学生刚上高二时，我们备课组就尝试着让文科班学生早接触一些高考题。年级组也组织了让高二学生做上届高考题。让学生及早了解高考动向，才能真正做到“知己知彼百战百胜”。3、不能交给学生的创造机会交给学生做。对于复习中偏难、枯燥的考点，我都会用许多时间在网上搜集热点材料和视频，自己编成材料。把学生分成学习小组（小组成员均包括学优生和待优生）讨论分析材料。第一轮是由我选材并设计问题，学生讨论并交流讨论心得；第二轮由学生选材学生设计问题，学生讨论并交流心得。（四）我走进题海，你才能走出题海为了提高高考复习效率，我们要求备课组教师利用高三暑期补课的时间，将5年高考和3年模拟试题都认真做了一遍。我还找来了2012年高考题库，将近5年高考题型都进行了搜集整理，将我们的复习资料重新进行整合并从以下几块层层深入，来逐一完成三轮复习计划的。我们的训练有：基础达标题、考点训练、选择题限时训练、主观题限时训练、能力训练题、题型辅导、综合辅导、文综政治限时训练、考前热身卷。每周穿插一节课让学生对本周错题进行总结与反思。我们训练的每套卷子都是认真筛选历届高考题，并对学生实际掌握情况的分析，由老师亲自编组的。在高三最后两个月还课堂给学生，利用课前17分钟训练学生做文综政治选择题和一小到主观题。学生做完后，留给学生时间回忆知识点讨论方法总结记忆提升灵活运用。我在卷子侧面都做了标准答题卡，这样既能训练学生规范答题，又方便老师改卷，最重要的是便于老师迅速查找丢分最多的题，为后8分钟讲评试卷中的主次分明提供了科学依据。。（注：学生讨论时，我可以在15分钟内改完选择题，抽改部分主观题，接r