教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育的内容，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、科学、语言、艺术等课程。作为市县直属和企事业主管幼儿园基本能按国家有关幼教方针、政策设置课程内容。而一些个体私营幼儿园或由非幼教专业出身负责人承办的幼儿园，不能贯彻国家幼教方针、政策。无论在课程设置上还是在教材使用上
f一片混乱。或因师资紧缺，或为节省开支而不按要求开设课程，严重影响了幼儿教育的质量。如个别个体私营幼儿园，有的只有一个教学班，由一个老师全权负责所有课程教学。也有只开语言、数学课程内容的幼儿园。
15幼儿园收费一片乱象。幼儿教育是基础教育的有机组成部分，也是一项社会公益事业。但由于现有幼教机构中，体制类型多元化、规模大小不一、办园性质不同、条件各异，从而出现乱收费现象。据当地调查得知，公办园和厂矿企事业承办园屈指可数（10），大多为民办私营幼儿园。按照《民办教育收费管理暂行办法》有关规定，幼儿教育属于非学历教育。这样，幼儿园教育收费管理一下子陷入失控状态。一些家长望子成龙心切，不惜重金送子入园，但大多家长终因难以承受高额费用，致使公办、企事业承办幼儿园入园率大幅下降。尤其是经济落后地区，家庭条件差的家长，只能将孩子送到规模小、条件差的幼儿园接受教育。
2对策与措施
21明确办园主体，规范办园行为。教育行政部门要贯彻幼教方针政策，强化对幼教机构的管理力度。制定各种体制类型幼儿园的统一协调的管理方案与措施。要使幼儿教育健康发展，一方面必须保证对各类幼教机构的统一管理；另一方面对社会力量举办的幼儿园，在审批注册、分类定级、教师培训、职称评定、表彰奖励等方面应与政府办园受同等待遇。教育部门尤其要加强对个体幼儿园的指导和监督，规范办园行为，保证办园的正确方向。制定方案，取缔不符合办园条件的幼教机构。同时，加大各种类型幼儿园的沟通与联系，加强协作，相互促进。
22规范幼儿教师队伍，加强师资队伍建设。为幼儿教师提供学习培训机会，县级教育部门要对在职幼儿园教师按《教师资格过渡办法》对其资格进行确认，对不具备幼儿教师资格条件的教师应限期培训，对新教师要依法实行幼儿园教师资格准入制度。对小学教师从事幼儿教育的，也要加强教学基本功培训，防止幼儿教育“小学化”。实行教师聘任制，对具有幼儿园教师资格的人，由县级教育部门统一进行招聘。按照r