咸丰一中2010咸丰一中2010届高三化学复习计划
咸丰一中高三化学备课组一、指导思想以“考纲、考点、考题”为导向，以教材为中心，以学生为主体，以优化教学程序为手段，全面梳理主干知识，指导学生构建系统的化学知识网络；科学进行知识应用训练，全面提高学生的解题能力；定期的进行检测、反思、总结，帮助学生不断的查漏补缺。力争在高考中取得优异的成绩。二、学生情况本届高三理科近800人，分3个层次，共13个教学班。学生化学基础知识遗忘程度高，答题不规范的现象非常普遍，审题能力比较欠缺，思维不够敏捷，综合能力与高考要求有相当大的差距。三、复习教学中的基本要求1、研究考纲、考点、考题，把握高考复习方向、研究考纲、考点、考题，每一个教师在备课时必须先认真的研究“三考”，既熟读考纲的基本要求，从中了解命题要求，明确复习要点；查找近五年的高考试题考题中相关内容，列表分析、归纳领会高考在相应知识点上的考查方式，把握试题的变化规律。在用第一轮复习资料设计教案时中将“三考”与教材的梳理、例题的分析、练习的设置有机的相结合，提高复习的针对性和实效性。2、紧扣教材狠抓双基，构建化学主干知识网络紧扣教材狠抓双基，针对化学的特点，高考复习中必须对教材知识进行系统的总结，连点成线，发散成知识网，以便于学生的回忆再现。例如复习元素及其化合物这部分内容时，可以先以“元素→单质→氧化物（氢化物）→酸→盐”为主干，找出相应的单质、化合物，然后从“结构→性质→用途→制法→存在”五个方面进行发散，以“反应方程式→现象→实验方法”为具体内容，落实每一种物质化学性质的整理……老师教学时，根据本班的具体情况，采取自主总结的方式或第一轮复习资料上的学案，要求学生通过联想法、对比法“回忆课本→查阅课本→整理课本”完成网络式的知识清单，把各部分知识按其内在的联系进行整理、归纳、理解和记忆，要切实做到重视课本而不完全依赖课本，形成一个系统的主干知识体系，在头脑中进行有序储存。3、有序训练拓展思维提高解题能力、有序训练拓展思维拓展思维提高解题能力
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f在复习迎考中，必须对学生用试题的形式进行强化、变式训练，拓展思维，提高能力，以便于学生在高考中能顺利的以解题的形式展示自己的水平和能力。教师必须统筹安排《考试说明》中有关知识与能力的要求有计划地穿插在复习的各个阶段中对学生进行知识与能力的序列化训练。比如将实验部分的基本操r