龙源期刊网httpwwwqika
comc

浅析如何培养小学生学习英语的兴趣
作者：刘芬玲来源：《教育教学论坛》2014年第38期
摘要：在教学中，兴趣是学习最好的老师。只要有了兴趣，我们就像拥有了一把开启知识宝库的金钥匙；学生们有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木、无源之水。学生的学习兴趣是学习的强大动力。我们作为一个小学英语教师，不求助于情境感染和形象地描述，就会使课堂语言平淡、表情呆板，学生不能全身心地投入到学习中。教师上课时，通过生动的表演、优美的形体语言，能够把学生带入一个童话境界。老师生动的表演、丰富的表情、语气的转换无不刻划出剧中人物的个性特色。关键词：小学生英语；学习兴趣；培养中图分类号：G6334文献标志码：B文章编号：16749324（2014）38011802教师，我们首先要改变以往传统课堂教学中一呼百应的知识权威形象，教师要下讲台与我们的学生去交流沟通，还要充当学生学习的合作者、助学者与监督者。一名优秀的教师应当是非常热爱学生、非常重视使用鼓励性语言的教师。我们要给学生多一点鼓励，少一点责备；多一些表扬，少一些批评。布鲁纳说：“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣是学习的强大动力。只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能积极地投入到学习活动中。如何培养小学生学习英语的兴趣，笔者就教学实践中的几点感悟浅谈数则，以供参考和探讨。一、营造和谐气氛，增加兴趣的持久性兴趣是学习最好的老师。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木、无源之水。学生的学习兴趣是学习的强大动力。情境教学是小学英语教学中一种很重要的教学技巧。我们知道，如果语言离开了情境和实践，它将成为无源之水、无本之木。聋哑人的手势就是靠情境来表达思想的“无词语言”；小孩子最开始说话时都是通过大人的指点，在一定情境下经过反复试验而学会的。例如，他们学会喊“爸爸”、“妈妈”时，都是大人指着他的爸爸妈妈不断练习而成功的。作为一个小学英语教师，不求助于情境感染和形象地描述，就会使课堂语言平淡、表情呆板，学生不能全身心地投入到学习中。教师上课时，通过生动的表演、优美的形体语言，能够把学生带入一个童话境界。老师生动的表演、丰富的表情、语气的转换无不刻划出剧中人物的个性特色。例如，在教授水果时，先让学生自由交谈，让他r