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带着爱走进学生心灵
作者：关存莉尹林来源：《新课程中学》2016年第03期
由于学生心理素质、兴趣爱好、社会环境的不同，造成了学生在行为、成绩等方面的差异。个别学生在学习道路上偏离了轨道，因而将偏离轨道的学生引导到正确的轨道上成为班主任工作的重点之一。在实际工作中，带着爱走进学生心灵，根据学生的不同特点，灵活采用不同的教育方法，让他们获得前进的动力，渐渐地改正缺点，回到和谐的班级队伍中。在做问题学生的转化工作中，我深深体会到：洒下一路爱，收获满园春。一、挖掘优点，促发动力学生一旦失去学习兴趣后，往往放松对自己的要求，出现上进心减弱、成绩明显下滑等现象，如不及时发现，迅速矫正，将会影响孩子一生的发展。对待这类学生，我们一定要仔细观察、留心注意、正确引导，这些学生身上有优点、有特长，具有极大的可塑性。我们要善于从他们身上发现优点，寻找闪光点，尽量从他们的某一优点出发，挖掘他们的潜能，激发他们的上进心，促使他们向好的方向发展。我班有个叫田×的同学，上课经常讲小话、做小动作，影响课堂纪律，经常动粗闹事，学习成绩上不去，教师对他进行教育时，有逆反心态。通过观察，我发现他身体健壮，爱好体育活动，篮球基础好，臂力大，善于投掷。于是我根据他的这些特点，在学校运动会中让他组建代表队参加训练和比赛。他的积极性调动起来了，早起晚睡，带领同学们刻苦训练，比赛中，我班夺得篮球比赛第一名、田径比赛总分第一名的好成绩，为班级争得了荣誉，他个人还获得三个项目的单项冠军。我抓住这个有利时机，召开了“向田×学习，为班争光”的主题班会。班会后，我趁热打铁，找他谈理想、谈学习，并向他提出新的要求，希望他发扬优点、克服缺点、刻苦学习。他全部欣然接受了。老师的教育、同学的帮助和他自己的努力，一段时间后，他的缺点改正了，学习也赶了上来。二、走进心灵，启迪感情高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才可以教育学生。”教育的最有效手段就是“爱的教育”，教师的爱是阳光，能照亮学生心灵。在做学生的思想工作时，教师要以和蔼可亲的面孔出现在他们面前，以慈母般的挚爱走进他们的心灵。我班接受了一名叫朱××的女学生。在接触了一段时间后，感觉到该生性格内向，整天沉默寡言、愁眉苦脸。上课时，总是魂不守舍，学习成绩不理想。据学生反映，中午放学后她很少回家吃饭，有时候买五角的馒头过一餐；有r