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在课堂上让学生自己在教师的指导下,剪出一些左右对称的图形,通过剪,对折,使学生自己发现什么样的图形是轴对称图形,同时,培养了学生的动手操作能力,激发了学生对数学学习的兴趣。此时,学生对这一概念有所了解,然后,教师总结对称图形和对称轴的概念时,学生对此概念就有了非常深刻的印象。三.结合实际的课堂内容激发学生认知的兴趣数学是一门抽象性很强的学科,它源于生活,寓于生活,用于生活,它的产生主要是为了解决生活中遇到的问题而产生的一门学科。在小学数学教学中,联系生活实际才能让学生的学习有的放矢。把学生引入生活实际中来,让他们在实际操作中,通过观察和实践来理解数学概念,掌握数学方法,逐步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。这样在他们的眼里,数学将是一个五彩缤纷的
f世界,不再是枯燥乏味的数字游戏。从而激发了他们的学习兴趣。因此,作为教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵。比如,在教学相遇问题时,存在着三种类型的题目:相向而行(或相对而行)、相背而行和同向而行。为了让学生能够搞清三者之间解题规律的联系和区别,我组织学生搞了一次小小的表演:同桌两人为一组,将相遇问题中的三种情况作演示,表演场地在教室内外自由寻找,过5分钟后集中交流表演情况。学生们兴致勃勃,个个洋溢着笑容开始了自己的演出。通过这次实际演练,使学生加深了对相遇问题三种情况的理解。四.丰富多彩的深层练习巩固学生学习兴趣小学数学课后练习是学生对所学知识的巩固和熟练,以达到领会、加深理解所学的基础知识、掌握基本技能、提高分析问题和解决问题的能力为目的。是学习数学必不可少的,它既可检查学生对于知识的掌握,也可使教师获得反馈信息,以便能很好地调整自己的教学方式,获得发展。对学生思维能力的培养,需要教师能设计出灵活性较大的练习题。它不仅有助于学生对新知识的理解和巩固,也能暴露出学生在理解应用教材中存在的问题。教师要不断更新教育观念,认识练习的地位和作用,认真钻研教材,精心设计和组织练习,做到精选、多变、巧练。充分发挥习题的功能,不仅能使学生扎实有效地理解和掌握数学中最基础的知识,形成基本的数学技能,而且能培养学生的数学应用意识和能力,培养学生的学习兴趣。因此,我们在设计练习时要力求把握基础,使练习有助于学生对基础知识的认识、理解和对基本技能的训练,以及对数学思想方法r
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