。师：请你把“贪玩”写在黑板上写在黑板上。生：一声不吭。师：请你把“一声不吭”写在黑板上。生：胆小。师：请你把“胆小”写在黑板上。生：勇猛师：请你把“勇猛”写在黑板上。其他同学看他们写的对不对。师：你能找出描写小猫老实的句子吗？生：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。师：请谈谈你的感受。生：我觉得它成天睡大觉，什么事都不过问，很老实。师：描写猫“贪玩”的句子你找着了吗？生：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。生：我从出走一天一夜可以看出猫很贪玩。师：“出走”这个词通常用在谁身上？生：人。师：在这里，却用在了猫身上，这是运用的什么修辞手法？
f生：拟人手法。（老师板书）师：还有什么词看出猫贪玩？生：一天一夜。师：出走的时间太长了。生：任凭。（生理解任凭）师：这只猫不仅贪玩，还很尽职呢。你能说说描写猫尽职的句子吗？生：可是它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。师：（出示课件）师：你从哪些词体会到猫的尽职？生：非把老鼠等出来，就是必须把老鼠等出来的意思，我体会到猫很尽职。生：我从屏息凝视可以看出猫很尽职。师：你能用动作告诉我什么是屏息凝视吗？（生做动作）师：（指名表演）请你说说什么是屏息凝视？生：住呼吸，集中注意力，看一点。师：此时，这只猫正屏息凝视看着前方。他会想什么生：非把老鼠等出来不可。（师创设情境，指导读“非把老鼠等出来不可”）师：猫“老实，贪玩，尽职”这三个词语放在一起，为什么能体现猫的古怪呢？生：我觉得老实和贪玩是一对反义词，所以能体现猫的古怪。生：我觉得贪玩和尽职也是一对反义词，所以也能体现猫的古怪。师：这三个词放在这里，令人难以捉摸，所以老舍先生说……生：猫的性格实在有些古怪。师：这只猫高兴和不高兴时有哪些表现？生：第二自然段，它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写字的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（出示幻灯片）
师：谁来说说你抓住了哪些关键词？
生：我抓住了“蹭”，它用身子蹭你的腿，显示它温柔可亲。
师：一个“蹭”字，显示了猫和老舍之间的关系很亲密。
f生：我认为抓痒也能看出猫和老舍之间的关系很亲密。师：小梅花指的是什么生：猫的脚印。师：r