继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。3．能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4．能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5．继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。6．能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。7．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（六）习作1．能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。2．学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
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3．能修改有明显错误的句子。4．学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。5．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。五、教学重难点教学重点：1提高默读速度，学会浏览。2体会词句的感情色彩和表达效果。3揣摩表达顺序，体会思想情感。4学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。教学难点1培养学生的独立阅读能力，揣摩表达顺序，体会思想感情。2作文指导时，调动学生观察、思考、和练笔的积极性，鼓励学生自由表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感，为学生的自主作文创造条件。六、改进教学措施和方法1加强语文课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创造性的阅读学习文本，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，真正享受到学习的、审美的乐趣。2教师利用好集体备课的时间，积极钻研文本，探讨教法与学法，依据教材确立专题讨论，并及时总结反思，以便更好的进行教育教学。3教师要充分利用重视综合学习的重要性；注重语文综合素质的培养与运用；注意加强语文课程与其他课程的沟通、文本学习与实践体验的紧密结合。
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4在班级内开展“大阅读”活动，营造书香教室，让每一个学生都爱读书，会读书、多读书。
5扎实进行语言训练，仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
6．继续做好培优补差工作，大力提高中等生。七、教学进度表
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