计实验。
湿土，在湿土的上方盖上黑纸
推荐器材：现在提供实验板，造成阴暗、潮湿的环境；
材料有培养皿、干土、湿土，干土上方直接接受阳光照射，
黑纸板，请每组同学设计实验造成明亮、干燥的环境。
装置。
验证假设1的装置
验证假设2的装置
提问：有了实验装置，怎
样做才更容易成功？设计数据
讨论得出：把鼠妇放在培
记录表：附后。
养皿的中间，即明暗交界处，
进行实验：教师巡视，解计算一定时间内鼠妇最终移
决问题。
至何处。
小组交流：小组成员分析
处理所得数据，小组之间交流，分小组根据拟定的计划
得出结论。
进行探究实验，如果教室内
光线不足，可移至室外阳光
处。边进行实验，边记录
灿若寒星
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教学内容
教师活动
学生活动
生物因素
灿若寒星
综合全班各小组的数据进
鼠妇喜欢阴暗、潮湿、温
行分析，得出最终结论。
暖的环境。
提醒：实验完毕后，你们
影响鼠妇分布的环境因
认为应该如何处理鼠妇？
素有光、水、温度等因素。
小结：在我们的日常生活
绝大多数同学赞成把鼠
妇放回大自然，接受情感教中，人人都要树立爱护大自然、
保护生态平衡的意识。
育。
讲述：在影响鼠妇生活的
这些因素中，光、水、温度、
非生物因素生物因素
空气、土壤是没有生命的物体，
因此称为非生物因素，除了这
展开自己的想象回答：土
壤中的细菌、真菌等微生物会些没有生命的因素外，是否还
存在一些生命的因素呢？
影响它们的生活，人类的捕捉
也会影响它们。讲述：大家说得很好，我
们把影响生物生存的其他生物
称为生物因素。
播放视频：“水对动物生活
的影响”，“草原大迁移”。
进一步直观地认识到非
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总结：生物因素分为非生生物因素对生物的影响。物因素和生物因素。
教学内容
教师活动
学生活动
讨论：在饭店中有一道菜
展开讨论：青蛙少了，害
叫“炸田鸡”，所谓田鸡就是青虫多了，农作物减产，人们经
蛙。请同学们讨论：
济利益将直接受到损失。
1青蛙少了，什么多了？什
么会受到损失？
2如果大量捕捉青蛙将会
出现什么样的后果？
生物对环境的适应
小结：长此下去，将会破
和影响
坏生态平衡，人们将会自食难
以下咽的苦果。
出示：仙人掌。大家都知
道仙人掌生活在沙漠中，沙漠
干旱缺水，这样恶劣的条件使
许多植物望而却步，仙人掌却
回忆积累的知识积极踊
生活得很好，为什么？r