《尝试对生物进行分类》教学设计
课题
教材分析
学情分析
知识目标教学能力目标目标
情感态度价值观教学重点教学难点教学方法课前准备教学课时
尝试对生物进行分类
本课是第六单元第一章的第一节内容，课程标准对本章的内容定位是“尝试根据一定的特征对生物进行分类”，本节的内容就是“尝试对生物进行分类”，主要是让学生在尝试分类活动的过程中，对生物类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法，认识分类的意义。是本章的难点，也是本单元的基础；是前五个单元的总结，也是后面两章生物多样性及其保护的铺垫。
初二学生学习生物已有一年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础。但是，第一，学生们已有的生物学知识，并不是按照分类系统来学习的，而是以生物与生物圈的关系为主线学习的；第二，对以前所学的部分内容，学生已经出现了一定的遗忘。这些都会导致学生学习难度加大。第三，大多数学生将来并不从事生物学专业工作，对他们来说，重要的不是掌握生物分类的具体知识和技能，而是分类的思想和方法。
①说出生物分类的意义、生物分类概念及依据。②尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。
①培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。②通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。
①通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣。②通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
①尝试根据生物的特征对生物进行分类。②探究并掌握生物的分类方法。
①尝试根据生物的特征对生物进行分类。②通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。启发式教学法、多媒体演示、分析归纳等多种教学方法。
教师准备：①自制多媒体课件辅助教学。②编写导学案。
学生准备：①调查我们生活中常见的分类活动。②复习初一上册学习过的植物部分的知识。
二课时
1
f【教学过程】（第一课时）
教学流程
教学内
教师活动
1问题：谁的课桌最整齐？
创设情景导入新课
2举例说明身边的分类现象；3小试牛刀进行生物分类。
在这里我给大家带来了9种熟悉的生物图片，请你为这些生物分类。我请一位同学来说说。
容学生活动学生积极思维，回答问题
学生看图片，辨认生物。交流回答：植物、动物、真菌
设计意图设问激趣
一、了解生物分r