表演自己的特长。三、小品：小明真的是“我不行“吗小品：小品小明真的是“我不行“教师过渡语：在生活中，有些人像“我能行”一样能看到自己1、的优点，有些人就像“我不行”，他看不到自己的优点，认为自己一无是处。2、请看小品《小明真的是“我不行“吗》。3、讨论：a小明真没用吗？b小明做什么事情最棒？教师引导：在我们班里，有些人大胆地夸了自己，真棒！可有4、些同学像小明一样，看不到自己的优点，请同学们帮他们来找一找优点好吗？5、请这部分同学再来夸夸自己，同学之间相互夸一夸。活动：四、活动：自信奖状1、在我们的生活、学习中，有很多同学会遇到许多不尽人意的事情，因此，我们不开心，心情沉重。那么，我们该怎样来帮助自己呢？讨论：你能帮助《学生活动手册》1112页插图中的小朋友吗？第2、如果是你，你会怎么做？（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也脏了，你会试着去。（2）上课时，你打瞌睡了，没把老师的话记住，下课了，你会试）着去。
5、
f（3）你的眼睛天生近视，因此，不得不戴眼镜，可人家总叫你外号，你会试着去。3、交流：你认为在日常的学习生活中，自己哪件事能做得最好，给自己发一张奖状。4、自己给自己填写奖状。5、小组里分享各自的自信奖状带来的快乐。五、小结生活中的没一个人，不可能只有优点，没有缺点，也不可能只有缺点，没有优点。重要的是有了缺点要正确对待，要让自己有一份好心情，有了优点不要骄傲，要化做前进的动力。希望我们都能像“我能行”一样，做事有信心，经常对自己说一句：“我能行，我真棒！”五、活动延伸：活动延伸：1、利用原有信心，寻找积极的自我激励，逐步提高自己的自信心。2、在自我评价低的儿童中倡导“自我竞赛”。把今天的我与昨天的我作对比，感受进步的喜悦。3、鼓励学生与自己在学习或生活中具有相同能力的人进行“平等竞争”。4、交叉比较，提高自信心。与他人对比，适当以己之长，比人之短，战胜自卑，提高自信心；同时，学生也应看到他人的长处和自己的不足。六、教学后记：教学后记：研究发现，小学儿童自我意识的发展水平是由低到高的，数据显示，小学二年级到小学三年级自我意识发展的速度较快，尤其是一、二年级之间尤为迅速。因此，引导一、二年级学生认识自己，充分发挥自己的长处也显得非常重要。
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