课堂教学的延续，而是在教师的指导下，学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。3．对【解析】略4．错【解析】教育的多元化包括教育思想、教育目标、办学模式、教学形式、评价标准等的多元化，它是社会生活的多元化和人的个性化要求在教育上的反映。5．对【解析】略第二部分专业基础知识一、积累与运用（一）填空题1．婪、酝、泯、踌、茹、棱、掬、副2．故事情节、环境（自然环境和社会环境）（二）单项选择题
f1．C【解析】A项“病情很容易迅速蔓延”暗换主语造成搭配不当，原来的主语是“甲型流感病毒”，可在后一个分句“不想办法找到它演变的原理，病情很容易迅速蔓延”的关联词“如果”前加“我们”B项缺谓语，应在“学雷锋活动”前补出谓语“开展”；D项语序不当，将“为期两天发表意见并进行各种交流”改为“发表意见并进行了为期两天的各种交流”。故选C项。2．B【解析】寻根究底：寻找根源，追究底细，弄清来龙去脉。与语境义相符合。春秋鼎盛：春秋，指年龄；鼎盛，正当旺盛之时。比喻正当壮年。应用对象应该是人，不能用于修饰“时代”等，使用对象错误。崇论宏议：指高明宏大的议论或见解。与语境义相符合。明日黄花：原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。故选B项。（三）默写题1．后事之师2．惊（天）动（地）、弄（巧）成（拙）、扬（长）避（短）、转（危）为（安）3．有朋自远方来4．风声雨声读书声声声入耳5．《水浒传》《西游记》《红楼梦》《三国演义》、、、（四）判断题1．错【解析】“守株待兔”是贬义词，其他的是褒义词。2．对【解析】略3．错【解析】原句应缩写为“《世界文学名著漫画本》解决了难题。”4．错【解析】蔺相如对手下的人说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗”改成间接转述应该是，蔺相如对手下的人说秦王他都不怕，他更不会怕廉将军。5．错【解析】孙慎是我国著名的作曲家、音乐活动家，而不是革命音乐家。二、阅读能力考查（一）古诗词鉴赏1．诗人是由一件古物引起对前朝人物和事迹的感慨。（在那次大战中，遗留下来的一把折断了的铁戟，沉没在水底沙中，经过了六百多年还没有被时光销蚀掉，经过自己一番磨洗，鉴定了它的确是赤壁之战的遗物，不禁引发了“怀古之幽情”）2．若改为“国破人亡在此朝”意思自然没错，但诗却失去了味道。用形象思维观察生活，别出心裁地反映生活，乃是诗的生命。杜牧运用“铜雀春深锁二乔r