80239基础教育论文
浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力
1转变小学语文教师的教学理念
小学语文教学对学生创新能力具有培养、发展和提高的价值，这一点在小学语文教师中有着规范地认知，但是如何实施小学语文教学，如何利用小学语文课堂发展学生创新能力却存在理念和思想上的问题。当前很多教师在小学语文课堂追求高分数，采用死记硬背的策略将小学语文课堂带入了“死胡同”，学生不再是小学语文课堂的主体，学生的创新能力培养和发展与提高也沦为一句空话。当前，应该将转变小学语文教师的教学理念列为迫切的目标，要以正确的教学观、学生观、学习观作为指导，积极而主动地将小学语文课堂主体性交予学生，通过教学理念的创新为学生思想的积极转变提供可能，为学生创新能力的形成、发展和成长提供思想和理论上的基础。
2善于创设小学语文教学的民主氛围
f学生是小学语文课堂的核心参与者，学生在民主、宽松的氛围中有利于创新能力的激发，有利于学生创新精神的培养。在小学语文课堂上，教师首先应该尊重学生的人格，将学生真正列为与教师平等的教学主体，保护好他们的求知欲，为学生各种能力和创新素质的发展提供基础。学生是小学语文教学的目标，在小学语文课堂上，教师要尊重学生的兴趣、选择和爱好，保护好小学生的好奇心，将其视为具有潜在发展能力的待发展个体，培养和维护学生的创新学习意愿，使其敢于质疑、敢于提问、敢于思考、敢于否定，正在将学习和发展的主动性交付于学生，使学生在民主的气氛中得到充分地发展，做到对学生创新能力和意识激发与培养的保证。诚然，创设小学语文教学的民主氛围不是一朝一夕的事情，小学语文教师要有一定的耐心和毅力，要敢于民主课堂、民主教学的实践，不能从心理上否定学生，树立起尊重学生思维、保护学生心灵的思想，大胆实践，真正做到对学生认知、理解、观点的深层次分析和多角度解读，发现学生小学语文教学中的闪光点，正确而积极地评价学生的创造性思维，使学生在民主的小学语文教学氛围中得到创新能力的进一步发展。
3善于在小学语文课堂提出问题
f根据构建主义学习理论，学生的知识掌握和能力发展是从问题的发现、分析、研究和解决等一系列过程开始的，在小学语文课堂上应该根据学生学习兴趣、认知水平、学科特点主动地提出各种类型的问题，以不同的提问方式做到对学生注意力的吸引，对学生兴趣的培养，对学生创新活动的引导。小学语文课堂上教师应该以具体教学内容r