浅谈在语文教学中怎样提高学生阅读的能力
泸西县中枢镇瓦窑小学杨云芳
在小学语文教学中，我们要提高自己的语文教学质量，那么就要想方设法提高学生的阅读能力。只有提高学生的阅读能力，加大学生的阅读量，让学生积累丰厚的语言，学生的听、说、读、写能力才会得到大幅度的提高。要加大学生的阅读量，只靠课堂教学是远远不够的，那么必须为学生创造一种氛围、一种环境，让学生在语言文字的天地里受到熏陶，得到激发和鼓舞，从而对祖国的语言文字产生浓厚的兴趣，积极主动地去进行阅读实践活动。那作为小学语文教师应如何提高学生的阅读能力呢？那就从以下几个方面来谈谈吧！一、创设阅读环境，激发学生的兴趣我们可以在教室的墙壁上悬挂一些名人读书成长的图画，以及名人名言和富有一些哲理的诗词。在教室的四角建立图书角，让学生在每一个时刻，每一个角落都能找到自己喜爱的书，找到自己的需要。由于学生的年龄、个性的不同，他们的喜好也就不同。比如低年级的学生喜好看童话故事、寓言之类的书，而名人传奇、歇后语、科技方面的书就很少去读。而我们建设就要利用各种时机，因利势导尽力激发起学生阅读多种书籍的兴趣。有了阅读的兴趣才能有效地推动学生的阅读量，学生有了丰厚的阅读量，才能激发起学生的求知欲，学生有了强烈的求知欲，才会提高他们的阅读水平，阅读水平提高了，他们的阅读能力才会提高。二、教给学生阅读的方法，逐步培养阅读能力教给学生阅读的方法，首先从教给学生预习课文的方法入手，学会预习课文是培养学生自学能力的一个重要方法，也是提高课堂教学质量的
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f一个重要环节。在指导学生预习课文时，教给学生预习的方法是：①熟读课文，要求达到正确、流利地朗读课文；②边读边想，读后能比较准确地回答出课文的主要内容；③要借助字典认字，理解词语。只要按以上方法训练学生四、五篇课文，学生也就基本掌握了预习方法和步骤。随着阅读训练项目的进行预习要求也相应提高，在以上训练的基础上，在给学生布置方向性预习提纲，让学生遵循。学生课前做了充分预习，不仅提高了效果，为大量阅读创造了条件，而且学生通过预习掌握了预习方法和步骤，提高了自学能力，使阅读训练能力有了一个良好的开端。其次是上好精读课，教师可以指导学生如何进行有目的地阅读，如，为积累知识为目的，可以精读；为欣赏为目的，可以朗读；为了消遣，可以速读，浏览；为搜集资料，可以跳读等。教学时，要抓住本单元本组的训r