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《我想变》习作课教学设计
江红
一、
设计理念:
在习作的过程中,我们不但要给学生一双善于发现的眼睛,还有一双想象的翅膀。写想象作文,就是鼓励学生大胆合理地想象、联想甚至是幻想。小学生的心理学的研究表明:善于想象和幻想是小学生最宝贵的思维品质,激发学生展开想象和幻想,大千世界在他们的眼中将变的斑斓多彩,同时也可以让他们不受任何限制,无拘无束地表达自己的思想。引导学生写想象作文,可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合在一起。二、教学目标:
1、引导学生展开想象和幻想,激活学生的思维,丰富学生习作的素材。2、通过阅读积累,让学生领悟写想象作文的方法。3、通过谈话交流,先引后放,进一步培养学生学写想象作文的能力。4、鼓励学生自由大胆地想象,编故事。三、教学准备:
孙悟空大战二郎神的动画剪辑片段、教学课件四、教学过程:
指导课
f一、
创设情境,激发兴趣:
1一说到“变”,你们最先想到的是谁呀?(板书:变)2瞧,今天江老师给你们带来了哪位朋友呀!喜欢孙悟空吗?为什么?想一想,神通广大的孙悟空都能变成了什么?3、学生自由发表。二、自由想象,表达愿望:
1、自由交流,开拓想象空间:看到孙悟空的七十二变,你是不是很羡慕呢?想变还不容易,让我们进入今天的梦想课堂,让你们美梦成真!(课件板书:放飞想象美梦成真)想一想,你也在变,(师板书:我想变)那么你想变成什么?(“展开你丰富的想象,把你心中藏着的美好愿望传达出来让更多的人来分享!”)生生交际,课件相机出示:⑴你变成了什么?⑵为什么这么变?⑶变成后,都干了什么呢?(层层递进,交际中明确“变”的目的性)2、指名发言(35个),广开言路:不仅我们心中藏着美好的愿望,天上飞翔的、小河里居住的,大海里遨游的,童话里演绎着的甚至是我们身边某个人,书中的某一个标点也都期待着我们去实现它们埋藏已久的愿望呢,你听
f到他们的心声了吗?赶快说给你的同桌听听吧!(课件一一出示遇到困难或其它情况的动植物等)3、师小结交际思路,生生继续交际,指名发言:(根据学生的汇报引导学生在口语交际中感悟到习作的思路。“说清楚”为“写明白”奠定基础。)4、师小结:其实,把刚刚你们这一个一个的问题串起来,就是一篇很生动的想象作文了。三、指导点拨,丰富想象:
1、故事开路:瞧同学们讨论得兴高采烈的样子,有一位客人也迫不及待地赶来了,你们猜猜她r
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