《我想变》习作课教学设计
江红
一、
设计理念：
在习作的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。写想象作文，就是鼓励学生大胆合理地想象、联想甚至是幻想。小学生的心理学的研究表明：善于想象和幻想是小学生最宝贵的思维品质，激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们的眼中将变的斑斓多彩，同时也可以让他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。引导学生写想象作文，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合在一起。二、教学目标：
1、引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。2、通过阅读积累，让学生领悟写想象作文的方法。3、通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生学写想象作文的能力。4、鼓励学生自由大胆地想象，编故事。三、教学准备：
孙悟空大战二郎神的动画剪辑片段、教学课件四、教学过程：
指导课
f一、
创设情境，激发兴趣：
1一说到“变”，你们最先想到的是谁呀？（板书：变）2瞧，今天江老师给你们带来了哪位朋友呀！喜欢孙悟空吗？为什么？想一想，神通广大的孙悟空都能变成了什么？3、学生自由发表。二、自由想象，表达愿望：
1、自由交流，开拓想象空间：看到孙悟空的七十二变，你是不是很羡慕呢？想变还不容易，让我们进入今天的梦想课堂，让你们美梦成真！（课件板书：放飞想象美梦成真）想一想，你也在变，（师板书：我想变）那么你想变成什么？（“展开你丰富的想象，把你心中藏着的美好愿望传达出来让更多的人来分享！”）生生交际，课件相机出示：⑴你变成了什么？⑵为什么这么变？⑶变成后，都干了什么呢？（层层递进，交际中明确“变”的目的性）2、指名发言（35个），广开言路：不仅我们心中藏着美好的愿望，天上飞翔的、小河里居住的，大海里遨游的，童话里演绎着的甚至是我们身边某个人，书中的某一个标点也都期待着我们去实现它们埋藏已久的愿望呢，你听
f到他们的心声了吗？赶快说给你的同桌听听吧！（课件一一出示遇到困难或其它情况的动植物等）3、师小结交际思路，生生继续交际，指名发言：（根据学生的汇报引导学生在口语交际中感悟到习作的思路。“说清楚”为“写明白”奠定基础。）4、师小结：其实，把刚刚你们这一个一个的问题串起来，就是一篇很生动的想象作文了。三、指导点拨，丰富想象：
１、故事开路：瞧同学们讨论得兴高采烈的样子，有一位客人也迫不及待地赶来了，你们猜猜她r