部分学生感到厌倦。而多媒体运用则把当时情景活灵活现展现在大家的面前。学生根据音响、图像、动画多种效果深化了他们对该知识点的理解和掌握，刺激了他们对未知知识的探索，激发了他们的学习创新兴趣。二、多媒体动态演示对发展学生的创新能力起到关键作用。
f实践证明，动态的物体比静态的物体更能引起人们的关注。在课堂上运用多媒体动态的画面演示能把学生的注意力最大限度地吸引到课堂知识的学习中来，刺激学生的视听觉感受，能让学生从单纯静态的理论学习中跳跃出来，学生的学习主动性得到发挥，思维能力和空间想象力得到发展。如在学习语文这门课程时，课件演示过程能刺激学生的学习欲望，发展学生的创新能力，从而激发学生学习的动力。
三、多媒体虚拟现实有助于培养学生的创新思维。虚拟现实是利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身临其境，可以及时、没有限制地观察三度空间内的事物。比如在学习立体图形时，从多媒体动态观察就可启发学生自行研讨实践而获得。从而培养了学生的自学能力，使之在自学中创新。利用多媒体鲜明的动态演示能将那些静止的孤立的东西活动起来，从而使学生较容易地找到事物间的联系，顺利建构，并使学生利用已有的知识、能力和方法去独立探索获取新知识，培养学生探求知识的能力，活跃学生创新的思维。四、多媒体资源共享有助于刺激学生的创新激情以i
ter
et为基础的计算机辅助教育是信息时代的必然，它具有资源丰富、时空不限、人机优势互补等特点，这些特点在培养学生创新精神方面，具有非常重要的意义。
f交互性是多媒体技术独一无二的最具特色和优势的根本特性，也是多媒体技术其他特性的核心，它能实现海量信息的资源共享，从而为学生进行创新性学习提供了条件和激情。发布自己的成果，使自己的成果得到大家的认可，可以激发人的创造力。因特网永远是一个开放的世界，同时也是一个资源丰富的资源库。任何学生都可以利用各种信息工具、平台，在互联网上找到发布自己成果的一片天地，为学生的个性特长和创造力的迅速成长提供广阔空间。由此可见，同样的教学方法，采用不同的教学手段其效果不同。
总之，多媒体教学是根据教学的实际需要，针对教学中遇到的多种多样的问题，恰当运用多媒体进行教学更能展示知识的发生、发展过程，使所有学生积极主动地参与知识的形成过程。合理运用多媒体手段，将会为教学增添姿彩，为培养学r