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基于微课的翻转课堂教学
作者：赵超来源：《卷宗》2018年第35期
摘要：通过微课的使用，使得翻转课堂教学能够有效串联课前预习、课中讲授与课后评价等教学阶段，为学生的自主学习与个性化教学提供有效支撑。对此，结合应用型课程教学特点，探索基于微课的翻转课堂教学策略，旨在为应用型课程的教学改革提供帮助。
关键词：微课；翻转课堂；应用型课程；教学
1前言
现代计算机相关技术的发展不断改变人们的工作生活，也改变着人们的学习方式，传统的书本和黑板，包括个人电脑，已经不能承载知识的传递与学习，平板电脑、手机等移动设备的广泛应用使得原有的教学方式显得单调，在这种新的形势下，教师必须运用更新、更有效的教学技术才能提高学生的学习积极性，增强教学效果。如今“互联网”、“移动终端”、“微时代”风起云涌，“微课”作为一种新型的教学组织形式，改变了传统教学，能更有效的实现“课堂翻转”，提高学生的学习积极性和学习效果。
2应用型课程教学的现实问题
经过多年的教学发展，很多应用型课程从采用的教材到教学模式都已经较以往的传统教学有了一定程度的革新，但仍旧存在一些问题。主要体现在：
1）现有的课程教学越来越少的采用传统的知识型教材，而是采用基于任务驱动型的教材，教材内容按照实际工作岗位和流程划分单元模块。
2）现有的教学模式进一步以任务为导向，将课程内容项目化，并利用软件及实训资源，在课程中加入许多实训教学项目。
3）虽然在现有教学中已采取了“项目引导、任务驱动”的教学模式，但由于很多应用型课程的专业性较强，许多专业知识仍然要靠教师在课上讲解。而教师讲解流程仍然是先通过PPT演示讲解，同时对重要点进行演示练习，然后布置任务作业来加深学生对知识和技能的掌握，最后根据学生任务作业完成情况进行点评讨论。整个教学过程总体还是以教师讲授为主，学生跟着老师的节奏走，这样使得部分学生学习积极性不高，教学效果达不到预期。
3基于微课的翻转课堂应用
1）微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。通俗的说，就是一个短小的，具有明确主题的小段视音频类学习资源，记录
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教学中针对某个知识点或技能点展的教学活动过程。微课的核心内容是一个简短的教学视频，同时还应包含与教学主题相关的教学设计方案、多媒体课件、测试与作业、教学评价与反馈等辅助性的教学资源r