语文教案《敬畏自然》
创意说明：本文是一篇议论性散文观点较鲜明通过讨论、质疑挖掘观点与材料之间的因果关系又通过品读、揣摩理解哲理性语句的深刻含义并学习运用以期达到工具性和人文性的统一学习目标：1感知课文内容体会作者的感情2品味富有哲理性的语言学习运用3了解人与自然和谐统一的道理提高认识自然、爱护自然的理性认识课时安排：2课时活动过程：第一课时一、导入新课：展示课件学生课前做好准备：绿草如茵树木成林鸟飞长空鱼翔浅底等自然风光的图画学生看后谈感受教师小结：大自然是人类之母人类一直享受着他的恩惠在她怀中壮大高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享受然而随着现代科技的进步人类已破坏了自然自然母亲已伤痕累累看看漫天的沙尘污浊的空气脱皮空腹的山峦日渐枯竭的水源……这就是人类在“征服”和“改造”自然的过程中接受自然回馈的礼物人与自然到
f底关系人类又该怎样对待自然呢今天就让我们走进并感悟严春友的《敬畏自然》或许我们就会多一份爱护自然的责任
二、朗读课文扫除文字障碍：学生朗读课文用课件展示下列词语：学生读准字音并据上下文语境理解词义：混淆咫尺狼藉相形见绌硕大狂妄精巧绝伦深邃三、整体感知：1根据你的理解你认为作者对待自然的态度明确：“敬畏”2解题：“敬畏自然”的内涵明确：“敬畏”有两层含义一层为“敬重”敬重自然就是充分认识自然的伟大认识自然界的一切都有存在的意义二层是“畏惧”但不是简单的害怕而是说破坏大自然、违背自然规律必然受到自然的惩罚大自然的惩罚是无情的是令人畏惧的3作者提出的主要观点明确：作者以散文的笔触深入浅出地为人们展现了大自然的复杂性以及人类在大自然面前的“先天不足”流露出对人类现状的深深担忧告诫人类要敬畏自然爱护自然点明观点的是最后一段四、合作探究：1再读课文讨论交流下列问题：⑴作者为什么提出“敬畏自然”⑵为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”
f分小组讨论、交流然后请小组代表发言要求：阐述观点有理有据一定要结合课文内容不能脱离文本教师归纳：⑴因为人类常常与自然对立有时违背自然规律受到了自然的惩罚只有认识自然、爱护自然人与自然才能和谐发展所以作者提出要“敬畏自然”⑵人类与自然都是孕育生命的组成部分都是平等的生命只是存在的形式不同所以敬畏自然就是敬畏生命就是敬畏我们自己五、质疑思辨：教师激趣：充满思辨的智慧是世间最美的花朵本r