经过一段时间的辅导，我发现她比以前开朗多了，特别是通过与同龄伙伴交
住，进步非常明显，她在平等，自由地发表各自的见解的伙伴交往中，她的交往能力，自我理解，评价能力和集体观念，有了进一步的提高，
效果反馈：性格还不是很外向，不是很有自信，但只要给她积极的心理辅导，在父母和
老师的引导下，相信她会一天比一天会更有进步。
f小学生心理辅导个案记录
学生姓名
时间
2018313
班级地点
六年级辅导老师王老师学校心理咨询室
家庭住址
父母联系方式
辅导目标：诊断：性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，
孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。目标：改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，
促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。辅导过程：
第一步：我以真诚的态度与她谈心，进行情感沟通给予她充分的信任，抓住她的闪光点，给予及时的表扬，
第二步；通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝说她的父母和孩子多交流，及时了解她的学习生活情况。
第三步：改正她的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与督促，及时提醒她认真完成作业。
辅导后记：进行了一段时间的心理辅导后，她的交往自信心明显提高了，家庭作业能按
时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。
效果反馈：在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。
f小学生心理辅导个案记录
学生姓名
班级
六年级辅导老师
时间
2018316
地点
学校心理咨询室
家庭住址
父母联系方式
辅导目标：诊断：情绪有些反常，经常上网玩游戏。目标：帮助他建立良好的情绪，改掉上网的不良习惯。
辅导过程：第一步：加强教师和学生的日常交往的密度，形成更加良性的互动，加深师
生情感联系。第二步：了解其内心的特殊需要，帮助她发泄情绪，让全班的学生伸出友爱
之手，帮助其更深的融入班集体。
第三步：因为其喜欢绘画，运用绘画的方法，在其潜意识中处理沉溺网络的不良习惯。
辅导后记：由于该学生喜欢绘画，定期和她交流绘画的内容，让他在绘画中释放焦虑情
绪，又在和教师的互动交流中处理焦虑情绪，使其慢慢适应新学期的学习。
效果反馈：在她又有良好表现的时候，及时表扬，形成正性强r