小学生心理辅导个案记录
学生姓名

班级
三年级辅导老师
王老师
时间
201836
地点
学校心理咨询室
家庭住址
父母联系方式
辅导目标：诊断：心理存在轻度的异常，其人格特征明显偏离正常，个体形成了一贯的反映个人
生活风格和人际关系的异常行为模式，所以其心理疾病主要定性为“人格障碍”。目标：1、加强其个体的心理跟踪辅导，减少或改善对他人的攻击性行为、报复性行
为等不良行为习惯。2、根据其自尊心强、好胜、希望与他人交往等心理，可以采取班级团体心理辅导，使到班集体的其它成员认识“悦纳自我、悦纳他人”的重要性。辅导过程：第一步：深入了解其行为特征及心理状况，建立个案心理档案
积极向其班主任了解该学生的家庭状况，一同进行家访。第二步：做好辅导前的相关工作，建立与被辅导者朋友式的关系
建立了良好的人际关系，这一点为他接下来顺利接受心理辅导起到重要的催化作用。第三步：开展实质性的心理辅导工作
1、营造舒适的环境进行心理晤谈2、为他设计“阶梯式疗法”（系统脱敏法）的具体步骤：3、与家长联系，要求他们改变已有的不良教育方法，对孩子的个性特点要分别肯定，对存在的人格障碍要给予足够的重视，积极地帮助他改变自我，改善环境。
辅导后记：其实，每一个学生都有被爱、被关注、被认可、被尊重的需要，一个人如果这些需要得不
到满足，很容易造成其人格障碍，进行心理辅导的前提是要找准问题的根源，治其症结，否则再多的工作也是治标不治本。
效果反馈：通过近一个月来的一系列辅导，其科任及同学陆续反映，该同学近来进步很大，连续两周没有与同学发生矛盾冲突事件，性格也呈现开朗乐观积极的一面，
f小学生心理辅导个案记录
学生姓名
时间
201839
班级地点
四年级辅导老师王老师学校心理咨询室
家庭住址
父母联系方式
辅导目标：诊断：性格非常内向、有很强的自卑心理、思维迟钝
目标：发展学生思维，树立自信心
辅导过程：第一步：针对她出现的性格内向，有自卑感，思维迟钝，我采取了一系列的
措施，第二步：先要求父母平时多关心她，多与她交淡，多鼓励她，说一说学校里
的事，要认真聆听孩子的表达，使她渐渐的敢于表现自己。第三步：尽量的与她交淡，玩游戏，让她能感到老师的和蔼可亲，喜爱她，
获得爱和安全感。还有引导她多参与丰富多彩的活动。让她的情绪得到调节，心理达到平衡保持了良好的心态，从而逐渐的让她性格外向起来，当然这是在家长和老师的积极的配合下。
辅导后记：r