注入。”黄菲菲同学在《多元素养作文》的片段习作《一次战胜困难的经历》中这样写道：“妙，那个在我眼中的笨女孩。在我无助的时候向我伸出温暖的援助之手。那一刻，我耳边响起冰心老人的话：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。我终于明白：三人行，必有我师焉！”学生的写作潜力是无穷的，只要我们老师精心地指导，学生会回报我们意想不到的惊喜。
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三、巧妙地借用词语《绿色蝈蝈》中不断改变对绿色蝈蝈的称呼，把绿色蝈蝈称为“狂热的狩猎者”、“夜晚的艺术家”“牢笼里的囚犯”“蝉的屠夫”令文章的语言增色不少，给读者留下了深刻的印象。恰到好处地运用有趣味的、文雅的、具有特殊意义的别称、新词，可以使文章的语言充满趣味，让人耳目一新。如黄钊莹同学在习作《我们这个班集体》中这样写：“韦叔叔”，这是我们给班主任取的昵称。这位体育老师长得很帅，球技一流，经常给我们讲他们篮球俱乐部的趣事。他特别可爱，常常和我们在一起打闹，根本不像是个老师，倒像是个学生，他很尊重我们，我们也尊重他，我们在一起学习感受到了无穷的快乐。“严老师”，这是英语老师的响名儿。英语老师教学经验很丰富，桃李满天下，她上课很严厉，一丝不苟，让人看见就退避三舍，胆战心惊，但后来我们适应了她的教学方法，懂得了有时她批评我们也是恨铁不成钢的做法，她是为我们好。后来，我们师生间加强了沟通交流，我们也理解她了，师生间配合得很默契。“小老师”，这是我们班班长，学习成绩经常名列年级榜首。她鼻梁上架着一副眼镜儿，是一个十足的学者派头。班上的每个同学都被她管得服服帖帖的，她像一个老师模样儿，因此被我们冠之其名儿。在这三段文字中，小作者使用别称，写出了三个人物的特点，语言生动活泼，妙趣横生。四、绿叶巧妙衬红花正确地使用修饰语、限制词，可以使单调、枯燥的语言变得血肉丰满，充满活力。如，鲁迅的《从百草园到三味书屋》的第二自然段修饰语、限制词的使用相当典型。“碧绿的菜畦”、“光滑的石井栏”、“高大的皂荚树”、“紫红的桑葚”、“肥胖的黄蜂”、“轻捷的叫天子”等，这些修饰语令描绘的景物栩栩如生，仿佛就在读者的眼前。第七自然段的雪地捕鸟用词也非常准确和精彩，“扫、支、撒、系、牵、拉”，展现捕鸟的过程和兴奋的心情。《多元素养作文》的训练要求是：“仿写雪地捕鸟片段，用上一系列动词，准确描述一个游戏或事件过程。”黄诗同学在片段r