，我们要从学生熟悉的生活环境中选素材，让学生觉得生活中处处可以用到所学的政治知识，提高生活的技能。比如，在学习“信用工具和外汇”这一内容时，我让学生去不同的商业银行去办信用卡，进而了解工具。回来后进行展示和讲解。通过这些生活化的作业，不仅能够引领学生认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，同时也可以使学生真正感受到所学经济、政治、文化知识的应用价值。三、作业设计和布置要拓展视野，体现时代性
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f教学回归学生生活，也包括学生所处的现实社会生活。同时，思想政治课的一大特点是时效性很强，其生命力在于理论联系实际。因此，我在教学实践中，重视学生时政素质的培养和训练，适时布置一些时政作业。例如，每年全国人大和全国政协会议召开期间，而此期间，我给学生布置的作业是：①查一查我国现时的国家主席、人大常委会委员长、国务院总理、政协主席、中央军委主席、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长分别是谁担任他们是怎样产生的据此说明我国的政体属于哪一类为什么②全国人民政治协商会议和全国人民代表大会分别是哪一天召开这样安排有何重大意义③我国的国家机构如何设置它们之间的关系怎样这样的作业促使学生通过报刊、网络等查阅搜集这些时政资料，了解到我国现时的政治、经济制度和政策，拓宽了学生的视野，进一步理解党和国家的方针政策，提高了学生运用马克思主义立场观点方法分析和解决现实问题的能力。转贴于中国论文下载中心httpwwwstuda
et四、作业设计和布置要丰富多彩，注重研究性在过去，我们所看到的政治作业多以文字为主，侧重于知识考查，重结论轻过程，只是简单的回答是或者不是。有些同学一看到这样的作业就感到头痛，那就更谈不上作业的质量了。新课程标准指出：要倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养求真务实的态度和创新精神。针对这一建议，我们政治教
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f师在进行作业设计时，也千万不能走老路，违背新课程的要求，在作业布置时，一定要使作业形式多样化。多布置一些研究性作业，让学生亲自做社会调查，写经历、写感受，这样有利于学生的健康发展。研究性的作业除了社会调查这种形式以外，还可以采取撰写时政小论文、开展社会服务、辩论赛等，只要是有利于学生发展的都可以为我所用r