思的方法，你学会了吗？真好。2．感受英子的开朗、自信。（1）师：再读课文，概括说出英子后来变得怎么样了？英子后来变得自信开朗起来了。那英子变化的原因是什么呢？是的，就是因为同学们的掌声，下面我们就一起来感受这掌声的魅力。四、品析段落，体会“情感”变化原因。（一）理解英子为什么犹豫。1这变化的背后，是因为一次讲故事活动，轮到英子了，请同学们听老师朗读，一边读，一边思考：当小英默默地坐着的时候，她想（）（你感受到了她的忧郁）当同学们的目光一齐投向小英，她把头低下去的时候，她想（）（你感受到了她的自卑）当她慢吞吞地站起来的时候，她想（）（你感受到了她的不情愿、不自信）请大家再次朗读课文，感受英子的忧郁。可是当她站起来的时候，教室里骤然间爆发出了热烈的掌声。（二）体会两次掌声的含义1．体会第一次掌声的含义。（1）师：“骤然间”是什么意思，就是很快。（2）师：“在掌声里，你想对英子说什么？”（你真是个会鼓励人的好孩子，相信有了你的鼓励英子一定会自信起来）2体会第二次掌声的含义。
师：从第一次掌声中，我们感受到了同学们对英子的鼓励与关爱。等到英子讲完了之后，英子一摇一晃的走下讲台的时候，你觉得此时的英子会想写什么呢？
3小组合作交流下面请同学们每四个人一个小组，讨论交流此时英子会想写什么？她的内心有什么变
化？（评价：你们组讨论的真激烈，每个人的想法都很独特）4小组汇报交流有请你们小组汇报。你们小组汇报的清楚明白，很有见地，谢谢你们。是啊，此时的
英子忽然发现，讲故事原来是这么简单的事情，和同学们交往原来是这么开心的一件事情，她不再忧郁，变得开朗起来。
五、拓展延伸，内化“情感”变化。1．最后英子在给作者的来信中，说了这样一段话。出示原文结尾：人人都需要掌声，
f尤其是当别人身处困境的时候。让我们珍惜别人掌声，同时也不要忘记把自己的掌声送给别人。
2掌声师一种鼓励，是肯定，是赞赏。在学校里，在社会上，在家里，你想把掌声送给谁，把爱送给谁？
3别吝啬自己的掌声，把掌声送给自己，送给别人，送给这个多彩的世界吧。
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