《最后一次讲演》说课稿
李阳
《最后一次讲演》是初二语下册第13课，现就教材、教法、学法及教学程序四方面加以说明。
一、说教材一背景1945年抗日战争胜利后国民党当局为篡夺胜利果实阴谋发动内战中国人民在中国共产党领导下坚持民主、和平反对独裁和内战开展了蓬勃的爱国民主运动国民党当局为了镇压这一运动疯狂制造白色恐怖屠杀爱国民主人士1946年7月11日特务在昆明暗杀了爱国民主人士李公朴他们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生有人劝闻一多躲一躲但他毅然出席了15日举行的李公朴追悼大会事前他没准备发言但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰他忍无可忍拍案而起发表了义正辞严的讲演三个小时后他被特务暗杀了课文就是根据这次讲演记录整理的二课型听说能力训练课三教学目标1、体会闻一多先生强烈的爱憎情感学习他追求真理不怕牺牲的精神2、理解感叹句、反问句等句式在口语表达中的作用3、语言的实际运用要注意场合与对象4、能运用口语进行即兴简短讲演四、重难点重点目标2、3难点目标1二、说教法课堂教学中教师的引导及教材是学生感知和观察的对象学生通过教师适时、恰当的引导讲解和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识这种观察与思考是有计划有
f目的的积极思维过程是一种“思维知觉”也决定了教学过程必须遵循“双主原则”鉴于此教学本文的指导思想为创设情境引起学生有意注意提出问题引导学生讨论比较激发学生思维热情参与
具体做法1本文是一场讲演它有特定的场合与对象但学生在理解上容易忽视所以设置教学情景很重要课前学生致辞让学生明确讲演有特定的场合与对象教师范读前学生看预习提示了解背景让学生明确当时的听众有哪些在什么场合揣摩闻一多先生讲演时的爱憎情感教师范读时应充分调动自己的感情感染打动学生让其身临其境2感叹句、反问句在口语表达中的作用学生不易理解教师范读后让学生品味再找出自己感受深的表达力强的句子学生自己谈感受朗读变换句式进行比较归纳既是能力训练也是思维方式的训练
三、学法
本文语言感情充沛表现在运用了不同句式、修辞手法和反义词等这些句式修辞手法的表达作用的理解最好的方法就是让学生自己通过朗读句式变换进行比较归纳总结自己动口动手置身其境在实践中理解提高以教师的教法指导学生的学法让学生以后遇到此类问题会运用朗读发问讨论比较的方法解决问题
四、教学程序
一新课导入3分钟r