课程与教学论试题一、单项选择题本大题共30小题，每小题1分，共30分在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是A杜威B洛克C凯洛夫D泰主罗义D赫尔巴特
2“泰勒原理”的实践基础是A活动分析
B解放兴趣C八年研究
3提出“最近发展区”理论假设的是A赞科夫
B巴班斯基C维果茨基D列昂节夫B家长提供选择的过程D学校提供选择的过程
4确定学习者需要的过程本质上是A教师提供选择的过程C学习者自由选择的过程5
是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规
范和步骤。A教学过程B教学原则C教学方法6“精神助产术”的确立者是（A苏格拉底7）D教学设计
B亚里士多德C柏拉图D黑格尔
提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。B泰勒C塔巴C巴罗D杜威》。D奥利沃
A斯腾豪斯
8“副学习”概念的提出者是A克伯屈B杰克逊
9被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是《A课程B课程编制
C课程与教学的基本原理D怎样编制课程D职业分析是其中之一。
10施瓦布主张，课程开发的基本方法应是A工作分析B课程审议C活动分析
11五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，A行为主义教学论
B人本主义教学论C尝试教学论D发展性教学论D问题教学
12杜威实现课程与教学一体化的具体途径是A从做中学B反省思维C主动作业
13被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是A情境模式14
B目标模式C批判模式D过程模式
的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。D思想性原则
A目标原则B量力性原则C过程原则15“道尔顿制”的确立者是A巴班斯基B布卢姆
C帕克赫斯特D瓦根舍因B基本性、全面性、范例性
16范例教学的三个基本特性是A基本性、基础性、范例性
fC个体性、基础性、范例性
D全员性、基本性、范例性
17“非指导性教学”的教育目的是使学生A一般发展18
B自我实现C全面发展D情感发展
是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。B教育目标C课程与教学目标D解放理性D课时目标
A教育目的
19生成性目标取向追求的是A普遍主义20
B唯科学主义C实践理性
是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验
中选择课程要素的过程。A课程编制B课r