第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息
学科（版本）学时
《黄鹤楼送别》苏教版语文
第一课时
章节年级
第七单元
五年级
二、教学目标
1．有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2．通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依惜别之情。
三、学习者分析
学生之前已经学过《少年王王勃》等一系列“文包诗”的文章，有一定的学习基础。这篇文章主要是引导学生体会人物之间的依依惜别之情，但文章中描写的情景离学生的生活有一定的距离，而且人物情感非常细腻，这是学生很难体会到的，需要老师在课堂上适时点拨。
四、教学重难分析及解决措施重点：形象再现诗歌意境，感受诗歌的深远意境。难点：理解诗意，用现代语言来讲述古诗的意思。
f解决措施：
用展示图片的方式直观展现诗歌美好意境，多次朗读、品读、齐读的方式感受诗歌深远意境。启发学生从课文中找到对应的句子来诠释诗句，分别朗读来感受诗歌和句子的情感上的异同。
五、教学设计
教学环节及时间
活动目标
导入
渲染离别气氛
教学内容
活动设计
生听音乐，师师生欣赏音讲述古人惜别乐之情
媒体功能应用及分析播放《送别》
解题
初步感知文章基本信息了解学生预习情况
学习四字词语
掌握学生预习情况，学习生字词。初步感受暮春三月美景
1、读题目，你有学生看图片
什么疑问
讨论交流
2、认识两位诗
人。
3、简介黄鹤楼，
学习“飞檐凌
空”、“俯临长
江”。
4、交流学生提
出的问题。
1、自由读课生看词语
文，画出不熟
悉不理解的词
语。
2、出示词串
3、读这些词
语你眼前出现
什么样的画
面？
出示诗人资料，出示黄鹤楼图片，相机出示“飞檐凌空”“俯临长江”相对应的图片
出示四字词语
学习古诗
通读古诗感受诗歌节奏，韵味，初步体会惜别情感
1、自读，指名学生自读体
读
会，
2、生划分节同桌练读
奏再读
3、体会感情，
指名读。
4、齐读
出示诗歌学生上来划分节奏
f找句子悟诗意
通过找和诗句对应的句子，对比阅读，理解诗意。
1、快速默读课文，找出与一二句古诗相对应的句子。2、指名说句子。3、师生共同讨论交流。4、有感情地朗读。5、赛读。6、用自己的话来说说江南暮春风景。7、找和三四句对应的句子。8、指名有感情地读句子。9、男生读诗句，女生读句子。孟浩然的船已经看不见踪影了，李白还伫立江边，你能体会他的心情吗？（依依惜别）
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