sadcryi
g）toreflecthowtheyfeelabouttheactivity2）Askthechildre
toevaluatetheactivitieso
twoscales“useful”a
d“i
teresti
g”NotveryusefulveryNotveryi
teresti
gvery三、不同环节的课堂教学活动设计我们将一节课划分成准备教学（Warmi
gup、呈现新的语言材料（Prese
tatio
ofthe
ewla
guage）、新语言的机械操练（Practicethe
ewla
guage）、新语言的实际应用（Productio
）、小结（Summary）五个环节。1、准备教学阶段的活动设计目的：创设英语学习气氛，激发学生的语言学习热情。帮助学生把注意力从上一节课以及课间的活动上转移过来。复习上一节课或与本课教学相关的旧的语言，为本节课的学习做好铺垫。具体要求：活动简单易操作，不要占太多时间。渗透后面学习中可能涉及的相关内容。活动趣味性强，能够调动学生进一步学习的积极性。
f案例分析：
本节课的教学内容是谈论天气，主要的功能句型是How’stheweathertodayIt’stoday四会的词汇是hotcold。这位教师利用网上的资源下载了一首名为“Howistheweather”的歌曲flash在热身环节播放给学生，师生共同演唱，这首歌曲节奏欢快，歌词比较简单，琅琅上口。学生很容易就能跟唱。而且歌曲的内容中既有本节课的生词，还包括学生已知的fi
e等描述天气的词汇。所以这首歌曲的选择起到了温习旧知，渗透新知的作用。2、新语言呈现阶段的活动设计目的：对新的语言材料的整体呈现和可理解性输入。在趣味性的新鲜的活动中自然地体验和感受新语言。新语言材料的初步学习和操练。具体要求：注意语言情境的创设，激活学生的思维。对学生提出具体的学习任务，如听故事回答问题。从而引发学生主动探究，引导他们参与学习活动。用游戏、歌曲或其他新颖、乐趣横生的师生活动进行最初步的语言操练。注意词汇教学与句型教学的统一。课堂实例：这节课的教学话题为孩子们喜闻乐见的A
imals，新词汇包括：ka
garoojoeylio
lio
cub教学情景是小朋友们来到了野生动物园参观，看到了很多不认识的动物。新语言呈现方式：教师通过设问问题、播放课文的动画的方式引导学生感悟生词。课堂操作步骤：在观看2遍动画的过程中教师设计了两个问题：1Whata
imalsdotheyseei
thepark2AretheyToo学生一边看一边听，理解新的语言词汇的同时一边与
f教师互动。教师提问的两个问题，学生通过观看动画比较容易地找到了相关的信息，而相对学困的孩子，教师及时通过反复的跟读让学生上口。所以说，无论教师采用何种教学形式，都要将教学内容融入r