以小学语文第九册为例，要求背诵的课文中涉及到7篇，共1090字，平均
f每天背诵去不足10个字。这是多么令人惋惜的数字！所以我除了落实课本的背诵量，每个单元还挑选34个妙语佳句、精彩
片断让学生孰志成诵，并把增加的部分分列入总分之列。1、每学期补充八篇左右的诗文和现代中外名篇，要求学生在粗知大意的
基础上背下来。就如一代伟人毛泽东爱读书，许多古名篇熟读成诵。如江泽民总书记访日进，主人问他访问的结果怎样。他顺口诵了李清照的
《如梦令》：“昨夜风疏雨骤……”这两例，不正从一个侧面印证了“背诵古诗文和名篇受益不浅”吗？
现在教材虽有精选部分古诗文和中外名篇，但数量太少了所以我有计划地给学生提供一定数量的篇目。让学生博闻强记。
久而久之，学习对语言积累的运用就得心应手了。（三）抓好课外阅读，在博览中积累语言博览，就能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。因此，我除了上好阅读课外还注意指导学生开展课外阅读，让学生从大量的课外阅读中汲取养料。我采取以下四方面的措施：1、指导学生精心选择读物语文课外阅读活动。目标尚在起步阶段，一套完善的的语文课外阅读教材仍未问世，所以，作为小学语文教师，有责任，也有必要指导学生选择课外读物使基在读中积累语言。我是从三方面引导学生的：（1）省编的《小学生阅读课文选》与教材配套，便于学生迁移自学，是阅读的好材料。（2）订阅少儿刊报。我根据学生的年龄特点，除要求他们人人订阅《中国少年报》、《小学生周报》和《小学生优秀作文》外，还推荐了一些优秀的刊物让学生自行订阅，并组织学生交换阅读。（3）结合学校，班级开展主题活动组织学生的图书馆、书店借阅。2、指导学生养成“少动笔墨多读收”的良好习惯。俗语云：“好记心不如烂笔头”学生读的东西不少，但是真正留在记忆中的却不多。指导学生写读书笔记，不失为一种好办法。读书笔记立足于读，落实于记。就类型而言，包括摘录好词好句、编写写作提纲和写读后感，写读后感是属于创造性读记，它使阅读活动由被动接受变为主动探究，调动学生的思维，想象用情感活动的有效参与。3、给学生展示“才华”的机会。在大量的课外阅读中，学生学生增长了知识，开展了眼界，掌握了许多的精妙词句，他们就非常渴望自己的努力得到了别人的肯定。所以我给学生提供
f尽量多的机会让他们展r