物理教学中渗透德育教育学校是培养人才的摇篮教师是塑造学生灵魂的工程师。在日常教育教学中注重德育渗透给学生以潜移默化的影响是每位教育工作者义不容辞的责任。作为基础学科的物理教学物理教育与德育始终联系在一起“授业”和“传道”不能脱离。下面我谈谈在物理教学中怎样更好的渗透德育教育。一、加强教师自身素质教育把德育教育放在首位教师必须提高自己的道德品质修养和自身的德育水平乐观上进敬业爱岗将传授物理知识与德育合二为一同时增加德育艺术技巧把握好中学生的心理特点和知识结构特点用正确的思想、观念、方法深入研究教材挖掘内在的德育因素采用灵活多变的教学方式如利用挂图、多媒体课件、科学园地、课外活动小科技制作、物理电脑小报、开展社会调查、组织竞赛、参观考察等与德育教育有趣结合从而增强德育的可接受性实现德育的目标控制。特别是中等职业学校面临生源素质不高学习习惯较差时现实却肩负着三年后为企业级社会输送合格技术人才和基层管理者的重任。因此如何教育以及把他们培养成为什么样的人摆在了德育课堂上是迫切需要解决的问题。二、把爱国主义教育渗透到物理教学中物理教学的一些具体内容为开展爱国主义教育提供了丰富的素材和实例充分了发挥教材的德育功能所以在教学中我们要深入挖掘物理教材中有关我国在物理领域的历史资料向学生介绍物理
f对世界科学发展作出的巨大贡献介绍我国古代科学家取得的科技成果介绍新我国在社会主义建设和科学技术上取得的成绩在学生了解我国古代灿烂文明的同时激发其民族自豪感培养爱国主义情操从而形成正确的世界观和人生观。如我国古代的“四大发明”对整个历史的进程影响巨大“地动仪”的发明、哈雷彗星的发现记载等都早于西方几百年。再如在核能一节教学中可引述我国物理学家钱学森教授不图荣华、不畏艰辛、矢志不移回国报效祖国的故事。在分子原子结构的教学中可介绍诺贝尔奖获得者丁肇中教授在瑞典斯德哥尔摩领奖时的情景他坚持用汉语演讲中华之声响彻大厅结束了从1901年到1976年长时间在受奖大厅没有汉语的历史。这样既激发了学生的民族自豪感、自尊心和自信心又能唤起学生为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。
三、通过科学的物理探究的活动进行辩证唯物主义教育辩证唯物主义给人们提供了认识世界和改造世界的强大武器。在物理教学中进行辩证唯物主义教育有着十分丰富的内容和优越条件。物理学中概念的形成规律的r