由于学生年龄小，阅历浅，鉴别能力差，加上现在课外书籍花样繁多，有些是宣扬暴力、色情等不健康思想的“垃圾书”，因此，教师要根据学生年龄特点，认知水平，做好课外读物的推荐工作，培养学生正确选择课外读物的能力。（1）推荐读物要有教育性、趣味性、知识性。
f课外阅读是为了增加学生知识层次，思想认识，让学生从书籍中学会做人的道理，教师一定要培养学生正确的课外阅读观，推荐课外读物首先要具有教育性，让学生读后对自身的成长有所帮助。《寓如：言故事》、《英雄故事》、《安徒生童话选》等；其次是具有趣味性，小学生的认知水平较低，深奥费解的书籍小学生不但读不懂，而且还会打击其课外阅读兴趣。因此，适当推荐一些健康有趣的动漫书、小人书等，只要学生喜欢均可尝试；最后要具有知识性，让学生通过阅读能开发其求异思维和创新思维，开拓视野，丰富知识（2）推荐读物要与教学内容紧密相关课外阅读是课内阅读的延伸、补充，要以课内阅读带动课外阅读，以课外阅读丰富课内阅读。因此，教师要推荐与教学内容相关的读物。如：学习了《景阳冈》，可以向学生推荐《水浒传》等。2．指导课外阅读方法阅读方法一般包括精读、略读、默读、朗读、浏览等方法，教师要教会学生在阅读中能够灵活运用这些方法。培养学生阅读方法，要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知文章大意，然后精读分析，最后评议、摘录。（一）、要强调边读边思。在阅读过程中，养成学生边读边思的习惯。在阅读中善于抓住重点、深入钻研、独立思考、了解文章内容、体验情感。
f（二）、要强调读说结合。在大量的阅读活动中，学生阅读了许多书籍、报刊，学习了许多丰富的知识，让学生把看到的内容，学到的知识，通过归纳、总结、提取精华，用自己的语言表达出来。（三）、要读练结合。学生在阅读过程中，吸取了大量的好词佳句，学习了文章的各种表现方法，要在平时的习作练习中指导学生恰当灵活地运用。3．做好读书笔记“好记性不如烂笔头”。要求学生在阅读时，边读边画边记，把文章中的好词佳句或精彩片断划出来，以便学习。学生要多写读书笔记，除摘录外还可写出自己的体会、感悟，养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯，同时要培养学生使用工具书的习惯。在阅读中遇到不认识、不理解的字词，能够通过工具书来解决问题。4．培养阅读习惯（一）、要培养学生阅读的卫生习惯。如要求学生在阅读时保持正确的姿势，不能躺着或边走边看书r