审美素质包括：热爱音乐、欣赏音乐水平、爱好美术美术欣赏水平、有良好的文明行为、在生活中表现美的能力。劳动素质包括：热爱生活劳动、劳动态度质量、自我服务能力、有简单的劳
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f动常识、手工课、实践课。2小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：一是等级评定。对学生综合素质的六个维度分别用优、
良、中、差四个评价等级呈现。二是综合性评语。由自我描述、同伴赠言、教师寄语、
家长心声四个内容组成。自我描述：记录一学期中自己最具代表性的成绩；同伴赠言：记录自己最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿；教师寄语：记录班主任对学生一学期的评价；家长心声：记录家长的反馈意见。
四、组织实施及评价操作程序与方法。1本评价方案给每个学校以创造的空间，各学校成立学生综合素质评价工作领导小组，校长任领导小组组长，学校领导小组负责制定本校学生综合素质评价实施细则，具体组织实施评价工作，审定评价结果，要求使用统一格式的《小学生综合素质评价手册》。2综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用。整个评价重视过程，通过学生综合素质每月评价记载表来呈现。3学生综合素质月评价要按照《小学生综合素质月测评表》，依据年段具体行为目标达成情况，在征求老师、同学、家长等意见的基础上，由学生自己记载完成，但每次评价结果必须得到老师、家长、同学的签字认可。4学生学期综合素质评价由班主任依据月评情况，分析学生发展状况，给予客观评定。
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f5学生综合性评语，在每学期即将结束时形成，其整理归纳活动，强调多元主体参与。评价表中的“自我描述”、“同伴赠言”、“教师寄语”和“家长心声”均按照前面所述的方式完成，并于下学年报到时反馈给班主任备案。
6建立学生成长记录袋，可根据各学校的具体情况实施。主要收集学生学习活动过程的过程性材料和关键表现的材料。附件：1小学生素质发展综合评价报告册。
2小学生综合素质月测评表。
xxxx中心学校
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