“高中研究性学习”课程实施手册高中研究性学习”
（学年）
课题名称：指导教师：学年科级：
年
月
日
f一、课程说明
研究性学习是高中新课程设置的一门必修课程，它集中代表了新课程核心的价值取向和基本理念。研究性学习是综合实践活动课程的主体，具有开放性、探究性和实践性的特点，是学生基于自身兴趣和经验，在教师指导下，从自然、社会和现实生活中选择和确定专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。1、研究性学习的内容涉及人与自我、人与自然、人与社会、人与文化四个领域，密切联系学生的学校生活、家庭生活和社会生活的各个方面，与学科课程学习活动保持相对独立而又密切的联系。2、研究性学习的活动内容，既可以由地方、学校、教师提供选择范围，也可以由学生自行确定。可以是对自然、社会和历史各种现象和问题的探究，也可以就跨学科问题进行深入研究，还可以对某些综合性的问题开展多角度、多方面的探究。3、依据研究内容的不同，研究性学习可分为课题探究与项目设计两大类。课题研究以认识和解决某一问题为主要目的。如：社会调查、实验研究、文献研究等；项目设计以解决一个比较复杂的操作性问题为主要目的，一般包括社会性活动设计、科技类项目设计两类。前者如一次环境保护活动的设计；后者如某一设备设施的制作、建设或改造的设计等。4、研究性学习的实施一般可分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。在学习过程中这三个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉和交互推进的。5、学分的配置：据《新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团普通高中新课程综合实践活动实施指导意见》规定每个课题3学分，3年5个课题（项目）每学期（除高三下学期外）至。少完成1个研究课题（项目设计）学生的课题研究（项目设计）在研究性学习成果评选中荣。获县、市级一等奖奖励一个学分；荣获地、州级一等奖奖励二个学分、二等奖奖励一个学分；荣获自治区一等奖奖励三个学分、二等奖奖励二个学分、三等奖奖励一个学分每个课题的奖励学分以r