《轴对称图形》教学设计
【课题】：轴对称图形【课型】：新授课【授课教师】：黄艳美【授课班级】：二（3）班【教材分析】
在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。本课是人教版二年级下册第三单元，图形的运动第一课的内容。教材通过树叶、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。【学生分析】
学生已认识了一些基本图形特征。学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。【设计思路】
首先用“猜一猜我是谁”导入调动学生的学习兴趣，然后通过观察图片归纳出轴对称图形的特点、概念、性质，再通过动手剪纸理解、感受轴对称图形，然后展示作品并交流，最后通过练习加深巩固。【教学目标】1、知识与技能
通过观察、操作等活动，认识并理解轴对称图形的特点，能准确判断出哪些图形是轴对称图形，并能找出对称轴。2、过程与方法
通过各种实践活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新思维能力。3、情感态度价值观
在探究新知的活动中，培养审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感。【教学重点、难点】1、重点
1
f认识并理解轴对称图形的特点，能准确判断哪些图形是轴对称图形。
2、难点
找出轴对称图形的对称轴。
【教学准备】
多媒体课件、彩色纸、剪纸图形、剪刀、尺子等。
【教学过程】
教学环节
教学活动
设计意图
师：今天黄老师给大家带来了一个问题：猜一猜我
是谁，你们想不想挑战？
生：想
师：看大屏幕，谁知道这是什么？（PPT出示衣服
的一半）
创设情境、激发兴趣
生：衣服师：是完整的一件衣服吗？生：不是，是衣服的一半。师：你能在脑子里想一想，它的另一半是什么样子的？想到的请举手，看一看跟不跟你们想的一样是一样的吗？生：是师：祝贺你们，说明你们很会想象，这在我们生活中是很重要的。【依次展示4幅图片，让学生猜，并引导学生在想
用猜一猜我是谁导入能调动学生的学习兴趣，营造出课堂活跃的气氛，又渗透了轴对称图形的内容，为新课的学习做铺垫。
图形的另一半时不仅要注意形状一样，还得注意图
形的大小、方向】
师：老师给大家猜了4幅图r