课题
教学目标
11、故宫博物院
11宇
课型略读课文
12
授课时间
1课时
1了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
2了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
3学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。
4增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。
教学1了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。重点2了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
教学难点学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。
教具准备课件
教学设计
设计意图
一、出示图片，导入新课
【课件2】多媒体呈现教材中的故宫图片：1平面图出示规模宏大的
2平面示意图
故宫图片，解说故宫的
同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的重要地位，创设出一种
导入（）分
皇城──故宫，美国的奥巴马总统访华时就游览过故宫。
氛围，把学生尽快的带
钟故宫至今已有近六百年的历史。如果你有去参观，肯定会入到学习中去，为学好
情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。课文张本蓄势。
特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样
闻名于世，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的
奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。
f二、整体感知，明确任务1朗读课文，了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材料。2根据不同的任务，确定使用不同的阅读方法。出示：【课件3】
安排学生交流怎样根据不同的任务阅读，这是本单元的教学重点之一。
任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路
线图。
任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲
解。
为了使学生能更
三、温馨提示，指导方法
出色地完成两个任务，
1画图提示：画出有关的方位词，理清游览路线，画好故教师在学生动手之前
宫博物院路线图。
先给予了提示，这样使
（板书：故宫博物馆参观路线图）
学生完成任务时有章
⑴交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿可循，相当于为学生的
新课过……到……”
达标铺路搭桥。
教学
“走进……”“进了……就到……”“从……出……
（）分就到……”钟⑵方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”
“往北”……
2景点讲解：（板书：景点介绍）
（1）根据课文和图片分组介绍一两处景物。（外观、内
景、位置、用途等。）
（2）按照一定的说明顺序来介绍；语言优美，说明准确，
有自己的创意。
四、汇报评价，点拨指导。
（一）检查指导任r