桃园丰收图）【必要的媒体手段，给予学生学习的辅助，学生在生活阅历上的缺憾就能得到补充，对于
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文本的理解较有裨益。】课文中怎样描写的？从中你体会到什么？感情朗读句子。通过“一棵棵、挂满”体会桃子的多，通过“光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋”体会桃子的大，好，甜。（点击变红）看到这些桃子的我心情怎样？惊讶、高兴，即又惊又喜。读好“啊”这个语气词中代表的感情，再读我看到的景象。为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什么？喜的又是什么？学生交流：（惊的是：大伯的预料成了现实，剪枝果真实现了丰产；喜的是：桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子。）此时的“我”不禁想起什么？（点击王大伯的话）读读体会。现在的“我”还“将信将疑”吗？“我”明白了什么？（剪掉无用的、不结果实的枝条，，枝条少了，却能结出更多的桃子；剪掉有害的、抢夺养分的枝条，留下的枝条养分充足，能结更大的桃子。要获得必须舍得，只有去掉无用有害的，才能得到更多更大的。）剪去枝条，是为了让桃子长的好，看来“减少”是为了“增加”啊。
板书：“减少”是为了“增加”
让学生通过边读边思、读后批注、进一步贴近文字，与文本对话，加深对文本的感悟。三、研读拓展。1、看来，剪枝的确是有大学问的，用自己的话说说剪枝的学问是什么引导学生回味课文内容中蕴含的道理：剪枝是为了来年能获得更多更大的桃子，“减少”是为了“增加”2、在我们的西山农业生产中或者日常的学习生活中，有没有这种现象存在呢？学生交流：“减少”是为了“增加”；要获得必须舍得；枇杷的匀花、匀果；碧螺春茶树的剪枝我们平时背英语单词，每天背100个，十天下来，只能记住50个。改变方法，每天背10个，10天后，可以记住100个。3、拓展作业：在我们的生活中你发现有哪些现象，哪些事情中隐含着这样的道理请将自己的发现写下来，多多益善。（学生试着将自己的发现写下来）小结：“剪枝的学问”告诉我们生产劳动中蕴含着丰富的知识，各行各业都有值得我们学习的能人。我们要随时留心周围的事物，注意向生活学习，向一切有经验的人学习。引导学生回味品析领悟课文内容中蕴含的道理；并让学生联系生活实际去思考、发现和探索，更好地促进学生对知识的内化。板书设计：
剪枝的学问
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