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剪枝的学问西山中心小学戴玲
第二课时课时目标：精读课文，感受“我”的心理变化。了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。重点难点：通过读中感悟，体会种桃能手王大伯话中蕴含的道理。教学准备：简单的PPT课件教学过程：一、复习导入。1．这节课我们继续学习第26课——学生齐读课题。（引导把课题读好听）2．听写词语：满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜全对请举手并给自己加“☆”（点击“☆”播放掌声）通过听写词语，列出“我”的心理变化线索。同时课件中的掌声给予学生表扬与鼓励，进一步调动学生的求知欲。3．对这四个描述心情的词语，大家会产生什么问题？（学生提出四个“为什么”：为什么满怀好奇？为什么一脸疑惑？为什么将信将疑？为什么又惊又喜？）师表扬学生会提问，并指出这几个问题正是本课学习的主要目标。通过质疑，让学生在开放的氛围中积极思考，大胆提问。激发了学生的学习兴趣和主动学习、主动探究的积极性。并且将文章重点要解决的问题集中起来，有利于下一步教学的有的放矢。同时围绕重点词语改“被动应答”为“主动提问”，学生的问题意识就能得到很好地培养。二、品读感悟。1、（点击）认真轻声读课文，圈圈划划，从课文中找到四个为什么的答案，在有关句子处做好记号，再读读想想。（为什么满怀好奇？为什么一脸疑惑？为什么将信将疑？为什么又惊又喜？）2、引导学生反馈交流为什么满怀好奇。我为什么满怀好奇呢？先来理解什么是“满怀好奇”？（满怀好奇：对自己不解的事物心中充满新奇很感兴趣）我进桃园为什么“满怀好奇”？（因为我进的是“远近闻名的种桃能手”王大伯的桃园，王大伯既然是远远近近的人都知道的种桃能手，他的桃园肯定与众不同，究竟怎样的呢？我当然满怀好奇了。）（点击第一节）王大伯是种桃能手，从哪里可以看出？抓住“远近闻名、总是、大、甜”（加点变红）让我们读好这一段，读出好奇之情。如果此时王大伯出现在你眼前，你有什么问题问他吗？引导学生提问。（王大伯的桃子总是那么大，那么甜，他是怎样种的呢？）师：我跟你一样好奇，怎么他的桃子就能结得那么大，那么甜呢？跟着老师一起去看一看，
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问个究竟。引导学生进行想像，扣住关键词提问，体会我的好奇r