速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即B。A教育手段B教育机智C教育反响
fD教育灵感18根据教学对象和教学内容，确定合适的教学起点与终点，将教学要素有序优化地安排，形成教学方案的过程，称为A。A教学设计B教学计划C教学安抚D教学评估19一个测量式具对测量对象施行多次测量所获得的测量结果的一致性，称为测验的B。A效应B信度C难度D区分度20以下西方学习理论中，属于认知理论的是A。A格式塔的学习观B桑代克的试误观C巴甫洛夫的经典条件反射说D斯金纳的操作条件反射说二、多选题（本大题有10小题，每题2分共20分）1高等教育心理学的学科性质是ABC。A介于心理科学和教育科学之间的交叉学科B理论科学与应用科学之间的交叉学科
fC自然科学与社会科学之间的交叉学科2阿特金森认为“避免失败者”一般喜欢AD的工作。A极其容易B有风险C成功概率为50％D极其难3根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为ABC。A符号学习B概念学习C命题学习D同化学习4心智技能的特点是BCD。A动作对象的物质性B动作对象的观念性C动作进行的内隐性D动作结构的简缩性5关于学习策略，以下描述正确的是ABCD。A学习策略是有关学习过程和学习方法的B学习策略是学习结果C学习策略是学习者为完成一定的学习任务而积极主动使用的D学习策略是有效学习所必需的
f6专家具有哪些特征ABCDE。A专家比新手更能有效地组织信息B专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C专家善于应用直接推理的方式解决问题D专家花更多的时间来进行问题的表征，且在更深的层面上表征问题E专家有更强的认知与自我监控能力
7自我意识的理解主要有ABCD。
A提高认识水平
B丰富感情世界
C发展意能力
D促进道德形成
E激发创造潜能
8大学生常见的心理障碍主要表现在
ABCD
A人格障碍
B神经症
C性变态
D精神病
9教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于A教师自身的因素B学生的人格特征C学生原有认知水平D学生的归因风格E学生的自我意识
10布鲁姆认为教学设计的目标包括
ABC。
ABCDE。
A认知目标
B情感目标
fC动作技能目标D能力目标三、判断题（本大题有20小题，每题15分共30分）1教育心理学是研究教育情境中心理现象及其规律的科学。（B）A对B错2高等教育心理学是一门应用学科。（B）A对B错3价值中立原则是高等教育心理学研究的一般原则。（B）A对B错4通过心理测验来收集研究资料的r