估量性C可测量性D可推断性57、培训课程目标包括三要素，分别是操作目标、和标准。A操作程序B条件C保障D操作安全58、素质指标是从开展职业培训活动的的角度提出的评估指标。A计划安排B组织实施C基础和条件D培训手段59、培训课程开发可以通过分析、分析企业人员素质需求等方面来选准课题。A分析企业扩大利润的需求B分析企业发展规划需求C预测企业进入市场的潜在需求D预测企业发展潜在需求60、按培训目标要求和不同的课题性质分，培训课程的开发火致有以下方法：选择移植法、、任务分析法。
fA照章实施法B就地取材法C需求中心法D能力中心法61、用于职业培训的MES中的“单元教材”，就是根据积木式、组合式指导思想来设计课程的。A知识传授系统B模块式技能训练C讲授训练模式D岗位技能训练62、企业培训教学管理的物质系统包括教学场所和两大系统。A教学基地B教学实验室C教学设施D仿真设备63、企业培训教学管理的系统包括教学场所和教学设施两大方面。A组织B物质C人员D支持64、企业培训教学设备主要指保证和满足企业培训教学实施需要的各类工具、材料和）A技术手段B教学模型C电子设备D音像设备65、反馈式问题的作用体现在。A按照预先设计的标准回答问题B开放思路，不受限制地回答问题C帮助访谈对象回答问题D探寻可能存在争议的一种委婉的方式66、企业培训教学设备按用途分，可分为通用教学设备和教学设备。A仿真B基础C专业D特殊67、企业培训教学目的建立在对系统内外环境分析的基础之上。A培训B模拟C教学D生产68、企业培训教学目标用可术语来描述。A测量的B评定的C观察的D说明的69、企业培训教学设计的基本原则有：系统综合原则、原则和最优化原则。A创造性B个性化C理论性D针对性70、企业培训教学设计最优化原则的优化程度可以用公式：优化程度培训／时间来表示。A效果B内容C活动D经费7l、备课基本原则中，教学内容的指教学过程的设计要以教学内容为核心。A目的性B规定性C可授性D适应性72、备课的任务是研究教学大纲和教材，根据、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。A教材重点（B）教学目标C教学方法（D）教学环境73、备课的三大目标包括：知识性目标、能力性目标和目标。A可授性（B）专业性C思想性D操作性74、备课的基本要领是领会大纲、、了解学员和实习场地以及训练设备。Ar