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浅论初中语文阅读与写作的结合教学
作者:贾晓利来源:《课程教育研究学法教法研究》2019年第07期
【摘要】无论是教师还是学生都深刻地知道语文学习的重要性,它不仅仅是一门工具,更是其他学科学习的基础和前提。有人说语文教学的基本任务就是教育学生认识语言文字,这句话确实是正确的,但同时也需要得到补充,掌握基础的语言文字知识确实是语文教学的基本任务,但是语文学习过程中更重要的是培养学生的语文素养和综合素质。要想学好语文并不是一朝一夕就可以办成的事,必须做到工具性和人文性的统一,教师在实际的教学过程中要致力于学生语文素养的培养和发展,立足于现代语文课程新标准,兼顾学生的个性化发展,以此促进学生的全方位发展。
【关键词】阅读教学;写作教学;初中语文
【中图分类号】G63【文献标识码】A
【文章编号】20953089(2019)07016601
培育学生对于语文的思想感情,指导学生认知语言和文字并正确地运用自己的语言来丰富语言的积累是语文教学任务的重要目标,随着新课程标准的改革逐渐深入,现代语文课程不仅要求学生提升语文实际运用能力,同时也要求学生提升思想品德和道德情趣,为学生形成健全的人格打好坚实的基础,从而促进学生的全方位发展。本文从实际出发,结合自身对于现代语文教学的理解和自身的教学实践提出几点参考方案,和各位教育工作者一同进行探讨,为初中语文的教学发展锦上添花,促进语文教育的发展。
一、注重学生的阅读能力培养
一个学生语文能力的培养绝对离不开阅读能力的培养,只有掌握了阅读能力才能掌握语文知识,作为一名初中语文教师,我深知传统的阅读教学模式中存在着许多弊端:重认知、轻情感、重基础、轻提高,以至于学生的阅读能力得不到实质性的提高,教师甚至一味地只注重学生语文成绩的提高而忽视学生语文实际运用能力的培养,这就导致在阅读教学过程中,学生的主体积极性被抑制,使学生渐渐失去了阅读的兴趣。这种情况并不是个别性的,而是大范围的,借助多种方式来激发对于语文学习的热情,让学生能够学以致用。
例如,教师在教学学生如何进行高效的语文阅读时,首先要分析有的学生为什么写不出好的文章、语言组织能力差、逻辑性不强,造成这种现象的一个重要原因就是学生对于知识的掌握太少,而要想增加知识面的一个有效方法就是阅读。教师在实际的教学过程中要培养学生的情感体验,因为阅读本身就是一种独特的情感体验。学生在接受阅读教育的时候r