对象基本局限在管理部门，广大师生对信息化的愿、应用系统的使用对象基本局限在管理部门，、应用系统的使用对象基本局限在管理部门景与为他们提供信息化服务之间的差距较大，信息化的价值没有充分体现与为他们提供信息化服务之间的差距较大，现有各业务部门管理信息系统服务的对象主要局限于业务部门，主要解决部门内部的流程及管理数据的积累，疏忽了领导的决策分析服务、围绕师生的教学、科研、生活服务，围绕人与人之间的协同交流服务，信息化的价值未能充分体现。、校务管理过程中产生的大量数据没有很好汇总和沉淀，（七）校务管理过程中产生的大量数据没有很好汇总和沉淀，大量重要信、校务管理过程中产生的大量数据没有很好汇总和沉淀息面临流失的风险。息面临流失的风险。学校信息数据在多个应用子系统里按照不同的标准存储，这样导致从应用系统获得的源数据不唯一也不权威，当部门间需要数据共享或者学校进行数据统计和分析时，还需要对这些源数据进行繁琐的处理，包括截取数据字段以及按照本单位的数据标准对源数据进行转换才能得到可用的数据集，同时也导致学校缺乏一套标准的基础数据，难以在此基础上形成数据仓库，对学校决策进行支持。
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fXXX大学数字化校园项目建设规划
2整体建设思路规划
数字化校园的整体规划将对学校信息化建设的各个方面、各个层次、各种参与力量、各种正面的促进因素和负面的限制因素进行统筹考虑，理解和分析影响信息化建设的各种关系，从全局的视角出发，对信息化建设的基本问题进行总体的、全面的设计，确定信息化建设目标，选择和制定实现目标的路径和战略战术，并提出体制和业务的改进建议，从而尽量规避规划的缺陷和不足，从根本上减少风险。
21数字化校园建设常见的误区和建设原则
数字化校园建设是一项系统工程，涉及技术设计、校企合作模式、部门协调、投入产出评估、组织建设、运维保障等多个方面，同时，数字化校园建设是一个长期积累、不断优化的过程。如果没有站在学校整体的高度全盘考虑，容易导致以下常见的建设误区：重硬轻软、忽视规划、缺失均衡、目标游移部门鸿沟、信息孤岛、手工翻版、一哄而上忽视现状、盲目重建、求全求新、面子工程
22数字化校园建设原则与指导思想数字化校园建设原则与指导思想
数字化校园的建设是一个系统工程，它涉及多个设计细节和执行环节，需要从学校整体的高度全盘考虑，并经历一个酝酿、启动、发展的过程。系统规r