新课程改革下对小学教育管理的探究在课程改革的过程中，我们应积极主动的抓住改革机遇，对当前小学教育状况进行问题分析，利用国家提供的有利条件，达到教育管理目标，提高学校教学质量，做好新形势下小学教育的管理工作。课程改革小学教育管理工作一、目前小学教育管理方面存在的问题1传统教育管理模式得不到改变尽管国家已经实施小学课程教育改革，提倡素质教育，大多数学校也积极响应国家政策，但是在学校的教育机制中，改变的只是教育内容，传统的教育管理模式并没有得到彻底改变。在大多数学校管理模式和社会的评价观念中，学生学习成绩的高低仍然是衡量老师的最大标准，一但老师出现独树一帜的教学方式，将会面临社会舆论和上级领导的谴责和压力，在这种观念下，老师无法施展自己的创造力，导致教师的主动性不高，只能对学生进行传统的教条式教育。2教育管理观念落后，过分依赖既定制度教育管理观念对学校开展教育管理工作起着行为指作用导的，好的管理观念在教育管理工作中不可或缺。虽然素质教育和小学课程改革不断发展，但我国大多数小学并没有建立适合自身发展的先进教育理念，而是继续采用陈旧的教育管理观念。大多数教育管理者对待老师和学生的管理方式单一陈旧，没有树立以人为本的管理理念，忽略对小学生的全面的培养。用陈旧的教育观念来指导教育管
f理工作，使得教育管理工作在改进的过程中受到很大阻碍，很多改进工作因此无法正常进行，陈旧的管理理念成为了落后管理体系的保护伞。
3教育管理队伍建设不完善随着信息时代的到来，经济科技飞速发展，教育事业也需要不断地顺应时代推进，甚至需要处在思想变换的前沿阵地，这就要求学校一定要拥有高素质的教育者和管理者。目前，我国部分小学虽然选用的老师大学拥有高等文凭，但是在教育管理上却并没有投入高素质人才，管理队伍综合素质不高，造成很多用人机制不完善，淘汰机制不完整，存在才能和岗位不相符的状况。大部分小学，尤其是中西部地区的小学，往往把教育管理工作和行政管理工作的性质混为一谈，遏制了管理层职工的主动意识。二、改善小学教育管理现状的建议措施1转变陈旧观念，树立新型教育管理意识改善小学教育的管理，首先要转变在教育管理活动中起引导作用的教育管理理念。走出以往教育管理误区，将民主化自主化的观念引入教育管理领域。这是教育管理改革发展的重要趋势。对于被管理人员来说能够激发他们教学的主动性和新型教育方式的积极探r