意攻击对方，无视法律的存在，最终导致受到法律的制裁。如云南某大学发生的“马加爵案”、上海某大学发生的“研究生饮水机投毒”引发了社会对大学生法律意识新的思考。
23情感较淡薄，心理较脆弱。曾有媒体进行过一项高校流行语调查，“郁闷”一词以百分之五十五的得票率高居榜首。大一学生为“现实中的大学与想象中的象牙塔不一样”而郁闷，大二学生为“敏感的校园人际关系”以及“校园内部贫富差距显露的社会不公”而郁闷，大三和大四学生则开始因为“考研、就业与恋爱带来的一系列问题”而郁闷。当代大学生，尤其是工科类学生，他们形象思维能力较薄弱，由于压力原因，加之意识薄弱、承受力差，平时缺乏体验和良好的引导，更容易因为生活的不顺或严格的学业要求而走极端。
24精神举止失范。很多大学生表现出不符合身份的举动，不文明、不规范、玩世不恭，行为举止粗俗，如：乱扔垃圾、随意插队、浪费严重、男女过度亲密、损坏公物、出口成脏、拾金不还、考试作弊等。
3、大学生人文素质提升的意义
31可以促进大学生思维水平的提高
由于自然科学主要是使用逻辑思维，逻辑思维的特点是规范、严密、确定和可重复性，而人文社会科学主要是依靠形象思维，形象思维的特点是形象性、发散性、非逻辑性、粗略性。培养良好的人文素质可使大学生经常进行两种思维方式的交差、互补补充，形成综合的知识结构，这对于大学生创新能力的培养具有良好的促进作用。事实证明，对世界科学领域做出巨大贡献的科学家往往具有超一流的人文素质，他们除了具有科学知识，思想、哲学、艺术领域都有自己见解。爱因斯坦擅长音乐，尤其精通小提琴，艺术给了物理知识不能给他想象力和灵感。德国数学家莱布尼茨能受到于中国传统文化《易经》的启发提出二进制，很大程度上。建筑师大师贝聿铭非常喜欢读《道德经》，老子用自己独特的见解，为解释宇宙苍生。贝聿铭说《老子》对他建筑设计构思的影响可能超过其他事物。科幻小说家儒勒凡尔纳说：“科学给了我深厚而求实的基础，文学给了我丰富而浪漫的想象”。很多科学家的伟大的发明和发现都说明了：艺术修养高的人往往形象思维比较发达，这样的人往往能在专业活动中具有较强的创新能力。人文素质能为各种科学研究带来丰富的直觉、灵感、联想和想象。人文素养对人类的想象力、创新能力的开发及思维方式的拓展有着深远的影响。
32可全面提升大学生的综合素质。
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人文素质在提升大学时综合r