llletterpbmI。或说：showmep、b、m、i：、i。让学
生出示相应的卡片。
（通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，
直至掌握一些规律，学生逐渐明白“i”表示音标，那么单词中有“i”这个字
母，不代表它就发i的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后
学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。）
3）摘苹果。
教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，如milk、
meet、see、key、thi
、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子，分别贴上
i：、i的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相
同元音的单词放入相应的篮子里，最快最准确的小组赢得小星。（对i：和i这
两个长音和短音的学习做进一步的推进，让字母音标学习与单词相结合。将所
有的单词选入正确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读，训练学生发音的准确、
到位。）
4）、朗读句子。（长条卡片出示）1）Iseeabeei
thesea。xxjxsjc
2）
Abigpigi
thebigship。
（在教师示范并总结i：、i的发音后，进行小组竞读比赛，看哪一组能正确
朗读上面的句子，做到既正确又压韵，既流利又有感情，这样一来学习活动既
锻炼了学生读对p、b、i：、i4个音标的使用技能，又体现学生探究与集体
主义精神。）
4、拓展训练
绕
口
令
。（
小
黑
板
出
示）HeseesashipSheseesasheepAshipa
dasheepThisisashipThat
isasheep
（编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、而且印象深刻，而且通过这样的
训练，真正将音标教学与语音教学落到实处。）
5、字母、音标书写。
1）、要求学生正确书写“Bb、Ii、、Mm、Pp”这4个英语字母。
2）、正确书写“i：、i、p、b、m”这5个音标。四、小作业。课后
和同学比比绕口令。
五、课后游戏推荐。
捞音标：参与人数不限。每人头上带音标卡片头饰，其中两个捞音标的同学面
对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从两个捞音标同学中间穿过。捞
音标的同学要问：whatisyour
ame？被捞的同学说：my
ameism。。。。。。说
对的就可以让他过去。
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