小学作文我指导
西村乡中心小学李彩梅
有人说，文学就是生活本身。的确，文学源于生活，是对生活淋漓尽致的抒写，但又是对生活的引导与升华。面对丰厚的文学史谈论小学作文教学就如同浩瀚的大海和大海中被淹没的一朵极小的浪花，有时分辨不出或者根本看不见。但是不容忽视的却是文学大厦需要小学作文这个基石，文学的继承发展期待着新时代的小学生们。由此可见，小学作文教学的重要性。在生活中，离不开写文章，一篇文章的优劣就直接体现着一个人一定的文化水平高低，在生活中，很少有人能自如的操纵一些情理性文章及应用文，在大力倡导民族素质的今天，小学作文教学不该是一个被遗忘的角落，作为直接从事小学教育的教师，我们必须高度重视小学作文教学。小学作文我指导，结合自身实践，谈论几点：一、调动学生写作兴趣，教师的责任心是关键。根据教育学表明，小学生具有发展的主动性和教育的可塑性。小学生由于新的学习环境和人际关系，促使其产生新的认知和情感需要，因而产生新的兴趣和动机，她（他）们常常表现为旺盛的求知欲和高涨的学习热情。这就表明，小学生在开始就处于这种期待学习的浓厚兴趣之中，但是，这种兴趣动机是同对学习的直接兴趣紧密联系在一起，这就需
f要课任教师利用这个最佳时期向儿童施加影响。遗憾的是，我们的小学作文教学中常常出现教师轻描淡写完成教学任务，小学作文教学被忽略。教师没有精力与热情影响处于期待中的小学生。致使一开始学生习作兴趣被扼杀，直接对习作产生厌烦畏惧心理的可悲现象。扼杀小学生习作兴趣的不是学生自身，而是我们教师。所以，作为教师就应以师德规范自己，以高度的责任心从事小学作文教学，使小学习作一开始就成为一种令人愉悦的充满趣味、富有吸引力的活动。二、小学作文教学是习作基础教育，应抓好作文的奠基工程。在生活中，常常会看到一些：语句不通、句意不清、中心不明、千篇一律、甚至错别字满纸、枯燥无味的文章。析原因，作文基础薄弱，文章缺少词汇、缺少典型素材、缺少感情、缺少思想等。一篇文章拿什么充实？因此，在小学习作教学中，我们首先应考虑要教会学生如何去写作文、写什么、怎么写的问题。照本宣科的作文教学模式根本不够引导如今的小学生习作，这种方式空间范围小，限制了学生习作思维，加大了小学生习作难度。文学就要写生活，小学生习作更是如此。生活是精彩的，基于小学生天真、无知、好奇。在教学中，我们应该把小学生习作引入生活r