评价包括教学效果评价和科研成果评价。教学效果评价大多通过教学督导组听课、教研室听课、学生期末评分等方式完成，科研成果评价通过教师发表的科研论文、完成的教科研课题项目、编审的各类教材等方式完考核。由于现阶段高职院校教师评价体系尚不完善，如在教学评价过程中，督导组、教研室对授课教师的听课时间安排不能保证完全落实，听课后对教师的评价和教师对评价的反馈未能完全完成到位，同行教师间的听课流于形式，学生在学期末对教师的唯一一次评分轻率却起决定作用；又如在科研评价过程中，高职院校对教师的评价标准单一，大多只以发表科研论文和课题的数量为教师科研能力的评判标准，而对科研成果与教师执教的专业关联和专业发展未做更高要求，导致教师科研水平得不到提升，达不到以研促教的良性效果。
二、高职行业英语教师专业发展的路径对策
根据高职公共英语教学从基础英语向行业英语发展的形势和特点，高职公共英语教师的专业化发展路径应由改善外部教学环境和建构教师自主发展能力相结合来实现。
（一）学校加强教学环境建设，以师资培养和学生就业为导向，加大教师培训力度，完善教师评价开合体系
1提升学校教学硬件设施建设。高职公共英语向行业英语改革过渡过程中，高职院校要对行业英语课程教学引起重视，并依据根据新形势下行业英语教学要求和教学目标，加强学校英语学习的硬件设施建设，为行业英语教学改革提供有力的硬件支持。如增设、扩建语音室，增加教学音频、视频设备，建设行业英语模拟实训中心等，为行业英语教师提供完备的教学环境。
2深入开展校企合作培训。高职行业英语教学改革紧密围绕以就业为导向的教学理念，注重英语教学与行业特点相结合。行业英语教师要深入了解行业，不断扩大知识面，提高自身综合能力，才能适应行业英语教学改革的需要。校企合作培训融合了英语语言能力培训与行业知识结构培训两方面内容，具体包括提高英语语言技能和掌握行业的知识体系，培训形式包括学术讲座、科研进修、短期培训和合作研究等。
3改善教学管理和教师评价制度。通过调研，结合本校实际制定系统的教学管理制度，完善教师评价制度。推进教学督导组的监督和指导落地落实，通过增加督导人数、加大督导频率等方式，完成对行业英语授课教师教学督导的全覆盖，引导行业英语教师改进教学方法，改善教学效果。同时，高职院校要营造良好的教师评价氛围，指导科学、合理、公正的评价标准，对行业英语教师针对性地开展教学r