录讨论结果。（二）验证猜想。设计实验方案，依据方案分组实验，并做好实验记录，即水的体积，盐的体积和盐水的体积。根据结果比较盐水体积
1、溶解后的盐水的体积跟盐和水的体积之间到底有着怎样的关系呢？还要依靠事实说话。同学们打算怎样来验证你们的想法？1、学生思考并交流采用什么样的方法进行验证。（取适量的水和盐，
2、根据学生交流的想法小结并提出实验测量它们各自的体积，要求：老师为每个小组都准备了一些水和食盐，请同学们取适量的水和食盐，想办法测量计算出它们各自的体积，再然后测量溶解后盐水的体积。再进行比较）2、各小组做好分工，按
测量计算出溶解后盐水的体积。要求是：要求实验、测量、所需①、小组同学作好分工，选好测量员、记录员、汇报员；②、取的盐和水要适要的数据，同时做好记录，填写实验记录单。
量，盐放入水中后用玻璃棒搅拌至完全（重点关注①所取的食溶解后再测量盐水体积。盐与水是否适量。②测
f跟盐和水的体积之间的关系，并得出结论。
教师将各小组汇报的实验结果进行汇总，以如下表格的形式展示出来。水的体积盐的体积盐水的体积
量体积的过程方法是否准确。）
各小组在全班交流实验结果3、仔细观察实验记录表中的数据，你从中有什么发现？
师提出问题：想想还有哪些物体也有溶解的特性？比较：“溶解”和“测量石块体积”的两个实验，它们之间有什么不同？你还有什么问题？让学生交流师：为什么会产生这样的现象呢？请同学们查阅有关资料，了解溶解的有关知识。（三）产生问题，寻找根源。结合两个实验进行比较，从而产生问题，寻找根源3、学生观察各个相关体积数据，借助计算，比较水和盐的体积与盐水的体积之间的关系。（盐水的体积≠盐的体积水的体积，或者盐水的体积盐的体积水的体积，有的学生可能进一步发现，放入的盐越少，盐水的体积几乎等于原来水的体积）生列举具有溶解特性的物品。结合两个实验，寻找不同。首先在小组内交流，再全班交流。（①石块
f在水中后，仍然能看得见；盐溶解到水中看不见了。②体积间的关系不同。即：水的体积石块的体积石块和水的体积和；食盐的体积水的体积≠盐水的体积）三、回顾反思回顾这个活动用到了哪些数学知识。四、布置课后作业根据实验和查阅的资料，写出实验报告。教师布置作业学生课下写出实验报告提出反思问题：谈谈活动过程中你都用到了哪些数学知识？通过这个活r