教科版三年级上册科学教案第4单元水和空气（第14课）《1水》教学设计
课题学习目标重点难点水单元熟练区分固体、液体、气体。用感官观察分析，根据物质的相同点确定分类标准。积极参与水的研讨，认识到水是重要的资源，增强节约资源的意识。用网状图展现对水的认识，熟练的运用感官对物质惊醒观察分类。对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。四学科科学年级三
教学环节教师活动学生活动导入新课水是一种重要的物质，在生产和生活的各个方面，都有着重要的作用，关于水，你知道哪些知识？今天我们一起来探究有关水的问题。讲授新课水在哪个袋子里？（小组探下面同学们在小组内探究，把你知道的有关水的知究）识，填写在课本66页的网状图上。记得用铅笔填哟。（教师巡视指导）刚才的探究过程大家都做得非常好，现在找四个小回答问题组来汇报一下你的探究结果。水是什么样的？你是怎样写的？水的用途是什么？水和生物的关系是什么？水有哪些存在状态，你知道吗？（伴随学生回答，动画出示答案：水可以“冰”的形式存在，也可以以“雾”的形式存在，水还分为海水和淡水，还是与淡水的区别就是海水比较咸，而淡水没有咸味儿。）下面同学们拿出你们组的袋子，在小组内讨论，并小组活动回答问题
回答问题
f亲自做一做，然后把你的方法分享给大家。（教师巡视指导，稍后指名回答）哪个小组来汇报一下你的讨论方案？掂一掂，最轻的袋子里是空气，摸一摸，不流动的石头，木块或者树叶。流动的是水，牛奶或者醋。（伴随学生回答，动画出示答案）同学们真聪明，你们的方法非常好，现在我要找的是水，如果可以打开袋子，但是不能用眼睛观察，你能回答问题找出水吗？请同学们在小组内继续讨论，稍后把你的方法分享给大家。（教师巡视指导，稍后指名回答）谁来分享你的做法？（伴随学生回答，动画出示答案）同学们的想法可真不少，哪一个办法最可行呢？方法我们有了，下面我们在小组内实验，请你用闻小组讨论一闻的方法找出水。给袋子中的物体分类我们只是找到了水，我们袋子里有这么多物品，我们能不能给他们分一下类呢？我们的分类标准又是什么呢？在小组内，讨论商量一下吧（教师巡视指导，稍后指名回答）哪个小组来把你们的分类方法分享给大家？（引导学生回答，并动画出示固体，液体、气体的定义。）我们身边的物体就分为固体、液体、气体三大类，观看图片通过刚才的学习，r